【題目】分別在A、B、C三個(gè)研缽中加2克剪碎的新鮮菠菜綠葉,并按下表所示添加試劑,經(jīng)研磨、過(guò)濾得到三種不同顏色的溶液,即:深綠色、黃綠色、幾乎無(wú)色。
(注意:不是按照A、B、C三組的順序)
處理 | A | B | C |
SiO2(少量) | + | + | + |
CaCO3(少量) | - | + | + |
95%乙醇(10毫升) | + | - | + |
蒸餾水(10毫升) | - | + | - |
注:“+”表示加;“-”表示不加。試回答:
(1)實(shí)驗(yàn)中加入SiO2的作用是________________,加入CaCO3的作用是____________________。
(2)B處理得到的溶液顏色是_______________,原因是______________。
(3)如下圖所示,在分離色素的裝置中,倒入燒杯中的液體是_________,色素在其中的溶解度不同,溶解度最大和最小的分別是________________填色素名稱)。下列圖中正確的操作是______。
(4)C組實(shí)驗(yàn)得到的濾紙條上最寬的色素帶的顏色應(yīng)該是____________。
(5)如果菠菜葉放置時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而變黃,按正確方法提取并分離得到的色素帶可能有________(填顏色)色素帶。
【答案】使研磨充分 防止色素被破壞 幾乎無(wú)色 色素不溶于水 層析液 胡蘿卜素 葉綠素b B 藍(lán)綠色 只有橙黃色和黃色的色素帶
【解析】
葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn):①提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有機(jī)溶劑中,所以可用無(wú)水酒精等提取色素。②分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素。溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢。③各物質(zhì)作用:無(wú)水乙醇或丙酮:提取色素;層析液:分離色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸鈣:防止研磨中色素被破壞。④結(jié)果:濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān)。
(1)實(shí)驗(yàn)中加入SiO2的作用是使研磨更加充分,加入碳酸鈣的作用是防止色素被破壞。
(2)B中加入了SiO2和CaCO3,但研磨得到的葉綠素等色素不能溶于蒸餾水中,所以溶液幾乎無(wú)色。
(3)分離色素需要加入層析液,所以在分離色素的裝置中,倒入燒杯中的液體是層析液。根據(jù)分離色素的原理可知,不同色素在層析液中溶解度不同,溶解度最大的是胡蘿卜素,最小的是葉綠素b。分離色素時(shí),濾紙條要接觸層析液,但濾紙條上的濾液細(xì)線不能觸及層析液,整個(gè)實(shí)驗(yàn)需要加蓋,所以選項(xiàng)中正確的實(shí)驗(yàn)裝置是B。
(4)C組實(shí)驗(yàn)得到的濾紙條上最寬的色素帶即含量做多的色素是葉綠素a,其顏色是藍(lán)綠色。
(5)如果菠菜葉放置時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而變黃,說(shuō)明大量的葉綠素分解,這時(shí)按正確方法提取并分離得到的色素帶可能只有胡蘿卜素和葉黃素兩種色素帶,顏色分別是橙黃色和黃色。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是
A. 細(xì)胞板在細(xì)胞有絲分裂末期形成
B. 同源染色體配對(duì)通常發(fā)生在分裂前期
C. 在分裂末期,細(xì)胞膜內(nèi)陷形成兩個(gè)子細(xì)胞
D. 在分裂中期,兩個(gè)中心粒復(fù)制形成兩組中心粒
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),M1、M2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少。請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)圖甲中,M1、M2表示的能量形式分別為_________________、_________________。通常情況下,位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ,主要原因是營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,可利用能量__________。
(2)圖乙中,若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ____________,C表示______________。若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y,則營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是_____________(用圖中所給小寫字母的表達(dá)式表示)。
(3)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是_______________________。
能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能,二者是同時(shí)進(jìn)行的,彼此相互依存,不可分割。物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著___________流動(dòng);能量作為動(dòng)力,使物質(zhì)能夠不斷地在____________________之間循環(huán)往返。
(4)若圖甲營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如圖:
其中,甲能量中比例為X的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量為_______________kJ(用所給字母的表達(dá)式表示)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示一對(duì)同源染色體及其上的等位基因,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 來(lái)自父方的染色單體與來(lái)自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換
B. B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C. A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D. A與a的分離可發(fā)生在減數(shù)第二次分裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不能看作生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是( 。
A. 人的身體 B. 細(xì)菌和真菌 C. 手足口病毒 D. 池塘
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在光合作用實(shí)驗(yàn)里,如果所用的水中有0.20%的水分子含18O,二氧化碳中有0.68%的二氧化碳分子含18O,那么,植物進(jìn)行光合作用釋放的氧氣中,含18O比例為
A. 0.20%B. 0.44%C. 0.64%D. 0.88%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面表示蜘蛛的絲腺細(xì)胞合成蛛絲蛋白的部分過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答:
(1)在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,該圖表示的過(guò)程稱為________,圖中①的結(jié)構(gòu)名稱是_____。
(2)決定②的密碼子是_____________,連接②與③的化學(xué)鍵稱為__________________。
(3)在物質(zhì)④合成過(guò)程中,與其DNA模板鏈上堿基A相配對(duì)的堿基是____________。
(4)在絲腺細(xì)胞中,與蛛絲蛋白加工、分泌有關(guān)的細(xì)胞器是__________________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示正常人體細(xì)胞中14號(hào)與21號(hào)染色體,圖2表示發(fā)生羅伯遜易位的過(guò)程,圖3表示羅伯遜易位攜帶者細(xì)胞中相關(guān)染色體組成。羅伯易位攜帶者形成配子時(shí),如圖3所示這三條染色體會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì),分離時(shí)其中任意配對(duì)的兩條染色體分離,另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極。羅伯遜易位攜帶者通常表現(xiàn)正常,但其子女患21三體綜合征的概率大大增加。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)畫出女性羅伯遜易位攜帶者減數(shù)第一次分裂后期細(xì)胞示意圖(畫出一種情況即可)。
(2)根據(jù)自由組合定律,該攜帶者所產(chǎn)生的配子中,正常配子所占的比例為___________。
(3)已知21單體、14單體及14三體均在胚胎時(shí)期致死。該女性攜帶者與正常男性婚配生出的子女中患21三體綜合征的概率為___________。
(4)21三體綜合征還多見(jiàn)于高齡產(chǎn)婦的后代中,目前該病缺乏有效的治療手段,只能通過(guò)產(chǎn)前診斷的方式加以預(yù)防。請(qǐng)寫出一種預(yù)防該疾病的產(chǎn)前診斷方式:______________________。
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