【題目】下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述，錯誤的是

A. 生命系統(tǒng)的各個層次可以相互聯(lián)系，如細(xì)胞、種群

B. 生物不都具備全部層次的生命系統(tǒng)

C. 細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)

D. 生物的生活環(huán)境不屬于生命系統(tǒng)的一部分

【答案】D

【解析】生命系統(tǒng)的各個層次可以相互聯(lián)系，A正確；生物不都具備全部層次的生命系統(tǒng)，如植物不具備系統(tǒng)這一生命層次，單細(xì)胞的生物不具備組織、器官、系統(tǒng)生命層次，B正確；細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，因此細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，C正確；生態(tài)系統(tǒng)層次包含有無機(jī)環(huán)境，故生物的生活環(huán)境屬于生命系統(tǒng)的一部分，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的灰身與黑身為一對相對性狀（相關(guān)基因用A、a表示），直毛與分叉毛為一對相對性狀（相關(guān)基因用B和b表示）。現(xiàn)有兩只親代果蠅雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型與及比例如圖所示。請回答下列問題：

（1）控制直毛與分叉毛的基因位于________染色體上，判斷的主要依據(jù)是_______________。

（2）親代雌果蠅的基因型為________。若只考慮果蠅的灰身、黑身這對相對性狀，讓F1中灰身果蠅自由交配得到F2，再用F2中灰身果蠅自由交配得到F3，則F3灰身果蠅中純合子所占比例為________（用分?jǐn)?shù)表示）。

（3）果蠅的灰體（E）對黑體（e）為顯性（位于常染色體上）�；殷w純合果蠅與黑體果蠅雜交，在后代個體中出一只黑體果蠅。出現(xiàn)該黑體果蠅的原因可能是親本果蠅在產(chǎn)生配子過程中發(fā)生了基因突變或染色體片段缺失。現(xiàn)有基因型為EE和ee的果蠅可供選擇，請設(shè)計實驗來探究其原因。（注：一對同源染色體都缺失相同片段時胚胎致死；各基因型配子活力相同）。 要求：寫出實驗思路、預(yù)期實驗結(jié)果、得出結(jié)論。

實驗思路： _______________。

預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論： ________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】真核生物細(xì)胞內(nèi)存在著各類繁多、長度為21-23個核苷酸的小分子RNA（簡稱miR）,它們能與相關(guān)基因轉(zhuǎn)錄出來的RNA互補(bǔ)，形成局部雙鏈。由此可以推斷這些miR抑制基因表達(dá)的分子機(jī)制是（ ）

A. 阻斷rRNA裝配成核糖體 B. 妨礙雙鏈DNA分子的解旋

C. 干擾tRNA識別密碼子 D. 影響RNA分子的遠(yuǎn)距離轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中ABCD表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖乙為食物網(wǎng)示意圖。據(jù)圖回答：

（1）圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中哪些成分____________（用字母表示）。圖甲中C→D過程中碳的傳遞形式是____________。

（2）在該食物網(wǎng)中，貓頭鷹占有____________個營養(yǎng)級，貓頭鷹和蛇的種間關(guān)系為____________。

（3）為了調(diào)査該生態(tài)系統(tǒng)中鼠種群數(shù)室，某研究小組捕獲了50只鼠，經(jīng)標(biāo)記后放回。一段時間后，重新捕獲鼠50只，其中有5只帶有標(biāo)記。在該生態(tài)系統(tǒng)中，鼠的種群數(shù)呈大約為____________只。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生命系統(tǒng)最微觀和最宏觀的層次分別是（ ）

A.病毒 個體B.細(xì)胞 生物圈

C.細(xì)胞 個體D.分子和原子 生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】瘦肉和黃豆中，含量（干重）最豐富的依次是

A. 脂肪、蛋白質(zhì) B. 蛋白質(zhì)、蛋白質(zhì)

C. 糖類、蛋白質(zhì) D. 蛋白質(zhì)、糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在調(diào)查某植物種群時，發(fā)現(xiàn)其葉片的錐形（L）對刺形（l）為顯性。據(jù)統(tǒng)計，基因型為LL．Ll、ll 的植株所占的比例分別為40%、50%、10%，該植物種群中基因L的頻率為

A.4 0%B.5 0%C.65%D.90%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2017年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎頒給了美國的三位科學(xué)家，他們發(fā)現(xiàn)果蠅的晝夜節(jié)律與PER蛋白濃度的變化有關(guān)。下圖示PER蛋白作用的部分過程，有關(guān)敘述錯誤的是

A. PER蛋白可反饋抑制per基因的轉(zhuǎn)錄

B. permRNA的合成過程不會在細(xì)胞核外發(fā)生

C. PER蛋白與TIM蛋白結(jié)合后穿過核膜進(jìn)入細(xì)胞核

D. 一個permRNA分子上可結(jié)合多個核糖體同時進(jìn)行多條相同肽鏈的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A. 腦干內(nèi)有呼吸中樞、語言中樞等重要的生命活動中樞

B. 大面積燒傷易發(fā)生感染的原因是非特異性免疫能力降低

C. 激素隨體液到達(dá)靶細(xì)胞，直接參與靶細(xì)胞內(nèi)多種生命活動

D. 病毒侵入機(jī)體后，體內(nèi)的吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞都具有識別功能

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