A. | 核糖體中合成的酶,可用雙縮脲試劑進(jìn)行檢驗 | |
B. | 質(zhì)量相同的糖和脂肪氧化分解所釋放的能量相同 | |
C. | rRNA、tRNA、mRNA都參與了基因的表達(dá),而DNA不參與 | |
D. | RNA與DNA分子均由四種核苷酸組成,前者不能儲存遺傳信息 |
分析 1、蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
2、脂肪是良好的儲能物質(zhì),糖類是主要的能源物質(zhì),與糖類相比,脂肪含有較多的H,因此氧化分解時消耗的氧氣多,釋放的能量多.
3、基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,轉(zhuǎn)錄的場所主要在細(xì)胞核中,以DNA的一條鏈為模板鏈.翻譯的場所是核糖體,參與翻譯過程的核酸為mRNA模板,tRNA為運輸氨基酸的工具,rRNA是核糖體的組成成分.
解答 解:A、核糖體中合成的酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)可用雙縮脲試劑進(jìn)行檢驗,A正確;
B、與糖類相比,脂肪含有較多的H,因此氧化分解時消耗的氧氣多,釋放的能量多,B錯誤;
C、基因的表達(dá)過程中,DNA中的一條鏈作為轉(zhuǎn)錄的模板,C錯誤;
D、少數(shù)以RNA為遺傳物質(zhì)的病毒中的RNA可以儲存遺傳信息,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查了酶的本質(zhì)、蛋白質(zhì)的檢測、基因的表達(dá)、DNA和RNA的異同等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大豆組織樣液(2 mL)+斐林試劑甲液(2 mL)+斐林試劑乙液(2 mL)水浴加熱→溶液呈紫色 | |
B. | 蘋果組織樣液(2 mL)+雙縮脲試劑A液(2 mL)+雙縮脲試劑B液(2 mL)水浴加熱→溶液呈橘黃色 | |
C. | 花生子葉+蘇丹Ⅲ染液(2 mL)洗去浮色→脂肪顆粒呈紅色 | |
D. | 蘋果組織樣液(2 mL)+(斐林試劑甲液+斐林試劑乙液)(1 mL)水浴加熱→溶液中有磚紅色沉淀 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “我的皮膚”的獲得技術(shù)屬于動物細(xì)胞工程 | |
B. | 人的皮膚燒傷后會因人體第二道防線的破壞而導(dǎo)致免疫力下降 | |
C. | 種植在膜片上的細(xì)胞樣本最好選自患者本人 | |
D. | 膜片能否把細(xì)胞順利“釋放”到傷口,加速患者自身皮膚愈合與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 116 | B. | 23 | C. | 18 | D. | 13 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 改變細(xì)胞膜透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞 | |
B. | 使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離 | |
C. | 有利于DNA與染色劑結(jié)合 | |
D. | 水解DNA |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示過程的完成可能需要多種酶的共同作用 | |
B. | 圖中二聚體的形成可能受物理、化學(xué)等因素的作用 | |
C. | 該修復(fù)過程遵循堿基互補(bǔ)配對原則 | |
D. | 對DNA(基因)的損傷修復(fù),從生物變異角度看屬于基因重組 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com