分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:神經系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放神經遞質,直接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動,還可通過有關激素間接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動,在此過程中信息分子神經遞質、激素和淋巴因子的等參與動物細胞間的信息交流.
2、人體內的正常免疫是機體識別自己、排除非己的過程,但當免疫系統(tǒng)過于敏感、反應過強時,人體的免疫系統(tǒng)會把自己的組織當作外來的成分處理,出現(xiàn)自身免疫。
3、過敏反應:已經免疫的機體,在再次接受相同抗原刺激時所發(fā)生的反應.
解答 解:(1)T細胞能分泌淋巴因子,促進B細胞增殖分化形成漿細胞和記憶細胞.精神因素使T細胞活性下降,這會導致T細胞分泌淋巴因子的能力降低,影響B(tài)細胞增殖分化成漿細胞,進而使抗體生成量減少.
(2)由圖可知,神經系統(tǒng)通過突觸前膜釋放神經遞質作用于突觸后膜上遞質的受體.還可通過有關激素間接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動.
(3)維持機體穩(wěn)態(tài)離不開細胞間的信息交流,動物細胞間進行信息交流的途徑有:一是激素、神經遞質、淋巴因子等信息分子通過體液運輸并作用于靶細胞來實現(xiàn),二是通過細胞間的接觸實現(xiàn)信息交流.
(4)若抗體結合到呼吸道上皮細胞,再接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學上稱為過敏反應.
(5)當神經纖維受到刺激時膜外的電位變化是正電位變成負電位.
故答案為:
(1)T細胞活性下降后,分泌淋巴因子的能力降低,影響了B細胞增殖分化成漿細胞的過程,使抗體生成量減少
(2)釋放神經遞質
(3)激素、神經遞質、淋巴因子 細胞間的接觸
(4)過敏反應
(5)正電位變成負電位
點評 本題結合神經、免疫、內分泌三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖,考查神經調節(jié)、激素調節(jié)和免疫調節(jié)的相關知識,要求考生識記神經調節(jié)的過程;識記體液免疫和細胞免疫的具體過程,掌握幾種免疫失調引起的疾病,能結合圖中信息答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿和淚液中的溶菌酶屬于人體的第一道防線 | |
B. | 體液免疫和細胞免疫均可以有巨噬細胞和T細胞的參與 | |
C. | 發(fā)生過敏反應的人在初次接觸過敏原時不會發(fā)生免疫反應 | |
D. | 局部炎癥反應形成腫脹的原因是毛細血管通透性降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:1 | B. | 13:3 | C. | 1:1 | D. | 15:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培育青霉素高產菌株是利用基因突變的原理 | |
B. | 培育無子西瓜是利用基因重組的原理 | |
C. | 培育八倍體小黑麥利用的是染色體變異的原理 | |
D. | 我國科學家將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內,培育出抗蟲棉是利用基因重組的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 虎克(R.Hooke)在顯微鏡下觀察木栓組織發(fā)現(xiàn)蜂窩狀“細胞”,建立了細胞學說 | |
B. | 桑格(S.J.Singer)和尼克森(G.Nicolson)在大量觀察和實驗證據(jù)的基礎上,提出了生物膜的流動鑲嵌模型 | |
C. | 薩姆納(J.B.Sumner)歷時9年的研究,證明了脲酶是蛋白質 | |
D. | 卡爾文(M.Calvin)用14C標記的CO2,供小球藻進行光合作用,最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉化成有機物中碳的途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用農藥殺滅柑橘潛葉蛾的方法屬于機械防治 | |
B. | 殺蟲劑能誘導潛葉蛾向抗藥性強的方向變異 | |
C. | 潛葉蛾大量繁殖會影響柑橘的光合作用 | |
D. | 潛葉蛾與柑橘存在互利共生關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省大連市高一下段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•秦皇島校級期中)下列關于遺傳規(guī)律的敘述正確的是( )
A.遺傳規(guī)律適應于一切生物
B.遺傳規(guī)律只適應于高等植物
C.遺傳規(guī)律在配子形成過程中起作用
D.遺傳規(guī)律在受精過程中起作用
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