分析 圖1為稀釋涂布平板法,圖2中A為接種環(huán),B為涂布器,C為滴管,D為接種針.
滅菌是指使用強烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所用的微生物(包括芽孢和孢子),常用的方法主要有灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌,適用對象主要有接種環(huán)、接種針、玻璃器皿、培養(yǎng)基等.消毒是指使用較為溫和的物理或化學方法殺死物體表面或內(nèi)部的部分微生物(不包芽孢和孢子),常用的方法主要有煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學藥劑消毒法、紫外線消毒法,適用對象主要有操作空間、某些液體、雙手等.稀釋涂布平板法常用來進行微生物的計數(shù).
解答 解:(1)常用的消毒方法主要有煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學藥劑消毒法、紫外線消毒法.巴氏消毒的方法是指70-75℃煮30分鐘或80℃煮15分鐘,使用這種方法對生鮮牛奶進行消毒的好處是牛奶的營養(yǎng)成分不被破壞.
(2)將液體菌種接種在固體培養(yǎng)基上常用的方法主要是稀釋涂布平板法,所用的接種工具是涂布器.即圖2中的B.
(3)由于圖中稀釋了104倍,牛奶中每毫升含細菌數(shù)為(35+33+34)÷3÷0.1×104=3.4×106個.由于經(jīng)此方法接種培養(yǎng)時當兩個或多個菌落重疊在一起時按一個菌落計算,所以運用這種方法統(tǒng)計的結(jié)果往往較實際值偏。
原因是 個別菌落可能是由2個或多個細菌形成.
(4)消毒后的牛奶中絕大部分細菌被殺死,若繼續(xù)用該方法檢測消毒后的牛奶中細菌的數(shù)量,由于細菌數(shù)目減少,故應稀釋次數(shù)減少.
(5)檢測大腸桿菌的方法是在培養(yǎng)基中加人伊紅美藍,菌落具有(金屬光澤的紫)黑色特征的可以認定為大腸桿菌.
故答案為:
(1)牛奶的營養(yǎng)成分不被破壞
(2)B
(3)3.4×106 偏小 個別菌落可能是由2個或多個細菌形成
(4)稀釋次數(shù)減少
(5)伊紅美藍 (金屬光澤的紫)黑色
點評 本題主要考查微生物的培養(yǎng)的相關知識,關鍵是要求學生弄清滅菌與消毒的概念、方法、適用對象和微生物的接種與計數(shù).
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{8}$ | B. | $\frac{5}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (1)(3)(4) | B. | (2)(3)(4) | C. | (1)(2)(3) | D. | (1)(2)(3)(4) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂 | B. | 減數(shù)第二次分裂 | C. | 聯(lián)會時期 | D. | 四分體時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在培養(yǎng)基中生長的同種微生物菌落所表現(xiàn)的形態(tài)、大小、隆起程度和顏色均相同 | |
B. | 在微生物培養(yǎng)的接種過程中超凈工作臺需要在紫外燈照射下進行,以防止雜菌污染 | |
C. | 小鼠肺炎病毒(PVM)的培養(yǎng)過程需要進行滅菌操作 | |
D. | 在統(tǒng)計菌落數(shù)目的時候需要將某一適宜的稀釋度下的各平行組和對照組菌落數(shù)目相加取其平均值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 超級病菌是一個新的物種 | |
B. | 正確使用抗生素,病菌就不會發(fā)生進化 | |
C. | 細菌間不可能通過染色體交換的方式獲得耐藥基因 | |
D. | 濫用抗生素誘使病菌產(chǎn)生耐藥性突變從而產(chǎn)生超級病菌 |
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