【題目】如圖關于2,3異同點的描述正確的是( )
A.前者水解后只能產(chǎn)生氨基酸
B.兩者的形成過程包含肽鍵的形成
C.兩者都一定含有20種氨基酸
D.兩者的基本單位之間的連接方式完全相同
【答案】B
【解析】解:A、糖蛋白是由多糖和蛋白質(zhì)組成,水解產(chǎn)物是糖類和氨基酸,A錯誤;
B、糖蛋白和蛋白質(zhì)中都含有肽鍵,則兩者的形成過程包含脫水縮合形成肽鍵,B正確;
C、蛋白質(zhì)的氨基酸有20多種,但不一定含有20種,C錯誤;
D、蛋白質(zhì)脫水縮合形成肽鍵,而多糖脫水縮合形成另外一種化學鍵,D錯誤.
故選:B.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解細胞膜的成分的相關知識,掌握包含脂質(zhì)(50%):以磷脂為主,是細胞膜的骨架,含兩層;蛋白質(zhì)(40%):細胞膜功能的體現(xiàn)者,蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多,細胞膜功能越復雜;糖類:和蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白也叫糖被,和細胞識別、免疫反應、信息傳遞、血型決定等有直接聯(lián)系.
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】2010年8月10日世界衛(wèi)生組織宣布甲型H1N1病毒的傳播基本上接近尾聲.甲型H1N1流感病毒的H和N分別指的是病毒表面的兩大類蛋白質(zhì)﹣﹣血細胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶,病毒結(jié)構(gòu)如圖所示.下列敘述正確的是( )
A.病毒屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
B.甲型H1N1流感病毒僅含核糖體一種細胞器
C.病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在宿主細胞內(nèi)合成的
D.甲型H1N1流感病毒屬于原核生物
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】各取10%的無菌葡萄糖溶液100mL加入兩瓶中,分別加入少許等量的酵母菌液,混勻、密封,按下圖裝置實驗。如果測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀均為10g,撤去裝置,將兩瓶溶液用濾菌膜過濾掉酵母菌,濾液分別倒入下列U型管中,開始時液面相平,下列對一段時間后A、B液面變化及原因敘述正確的是
A.A、B液面不變,因為生成的CaCO3相等,分解的葡萄糖也相等
B.A上升B下降,因為甲消耗的葡萄糖少,溶液濃度大
C.A下降B上升,因為甲進行有氧呼吸,分解的葡萄糖多,溶液濃度小
D.A下降B上升,因為乙進行無氧呼吸,分解的葡萄糖少,溶液濃度大
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】水華和赤潮分別是淡水水域和海水水域長期被污染,使水富營養(yǎng)化而產(chǎn)生的,都會給水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)造成極大的經(jīng)濟損失.與此現(xiàn)象關系最大的生物是( )
A.藍藻類
B.苔蘚類
C.草履蟲
D.細菌類
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【題目】如圖是生物體內(nèi)幾種有機物組成及它們各自功能的關系圖,m1、m2、m3、m4分別是大分子物質(zhì)M1、M2、M3、M4的組成單位.請回答相關問題:
(1)M1在動物細胞內(nèi)是 , 在植物細胞內(nèi)是 .
(2)圖中①代表的基本化學元素主要是 , ②代表的化學元素是 .
(3)生物體中的m3約有種,每種之間的區(qū)別在于 .
(4)真核生物體中的m4有種,每種之間的區(qū)別在于和的不同.
(5)同一個體不同細胞中M3的種類不同的根本原因是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示人體局部組織示意圖,據(jù)圖分析不合理的是( 。
A. ⑥內(nèi)產(chǎn)生的CO2,從生成場所到達④至少穿過10層磷脂分子
B. 如果該組織為肝臟組織,則饑餓時A端比B端胰高血糖素濃度高,但葡萄糖濃度低
C. 人體劇烈運動時,產(chǎn)生乳酸的過程發(fā)生在④中
D. 人體花粉過敏時,⑤中的液體會增多
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【題目】美國細胞生物學家威爾遜曾經(jīng)說過“每一個生物科學問題的答案都必須在細胞中尋找”。他做出這一結(jié)論的理由最可能是( )
A.細胞內(nèi)能發(fā)生一切生命活動
B.有些生物是由一個細胞構(gòu)成的
C.各種生物的生命活動都是在細胞內(nèi)或細胞參與下完成的
D.細胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
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【題目】如圖為研究滲透作用的實驗裝置,請回答下列問題:
(1)漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液,且S1>S2,漏斗內(nèi)外起始液面一致。一段時間后,觀察到漏斗管內(nèi)的液面升高,其升高原因是____________________。滲透平衡時液面差為△h,此時S1和S2濃度的大小關系為______。
(2)圖中半透膜模擬的是成熟植物細胞中的______,兩者在物質(zhì)透過功能上的差異是___________________________。
(3)大田里農(nóng)作物的葉片出現(xiàn)萎蔫、發(fā)黃等癥狀,分析判斷為“燒苗”現(xiàn)象,若抑制根部細胞的呼吸作用,該癥狀______(能、不能)得到緩解。
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