18.糖尿病的形成有多種原因.下圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中①所示為漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致該細(xì)胞對(duì)葡萄糖無反應(yīng),胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高.
(2)圖中②所示的自身免疫病的患病機(jī)理是漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y2(Y1、Y2、Y3)直接作用于胰島B細(xì)胞,導(dǎo)致該細(xì)胞受損,胰島素分泌減少,血糖濃度升高.
(3)圖中③所示為漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y3與胰島素受體結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.
(4)在上述三種自身免疫病中,可以通過注射胰島素進(jìn)行治療的是①②(填數(shù)字).有一種青少年型(Ⅱ型)糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)患者血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,該病的病因最有可能類似于圖示中的③(填數(shù)字).

分析 分析題圖:圖中抗體Y1能與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致葡萄糖與受體的結(jié)合受到影響,使胰島B細(xì)胞分泌胰島素減少,從而使血糖升高.抗體Y2能直接作用于胰島B細(xì)胞,影響胰島B細(xì)胞的分泌,導(dǎo)致胰島素減少,從而血糖升高.Y3能與胰島素受體結(jié)合,影響胰島素與受體的結(jié)合,從而胰島素不能發(fā)揮作用,血糖升高.

解答 解:(1)胰島B細(xì)胞必須感受血糖濃度升高的變化才能分泌胰島素,抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合以后,使胰島B細(xì)胞無法感受血糖濃度的變化,從而不能分泌胰島素.
(2)從題圖中可以看出,抗體Y2直接作用于胰島B細(xì)胞,從而發(fā)揮作用使胰島素分泌減少.
(3)從題圖中可以看出,抗體Y3 與靶細(xì)胞上的胰島素受體結(jié)合,使胰島素與其受體的結(jié)合機(jī)會(huì)減少,甚至不能結(jié)合,從而不能使胰島素發(fā)揮作用.
(4)從以上分析可以看出,①、②都是由胰島素分泌減少所致,所以可通過注射胰島素的方法治療;③中胰島素分泌正常,只是因?yàn)闊o法與正常的受體結(jié)合或結(jié)合機(jī)會(huì)較少而引起糖尿。幸环N青少年型(Ⅱ型)糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)患者血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,該病的病因最有可能類似于圖示中的③.
故答案為:
(1)胰島B          
(2)Y2
(3)胰島素受體          
(4)①②,③

點(diǎn)評(píng) 本題考查血糖調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題.另外注意圖中的三種糖尿病,只有Y1和Y2引起的糖尿病可以通過注射胰島素治療.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016湖北省襄陽市高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

腸道病毒EV71為單股正鏈(+RNA)病毒,是引起手足口病的主要病原體之一.下面為該病毒在宿主細(xì)胞腸道內(nèi)增殖的示意圖.

據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中物質(zhì)M的合成場所是 .催化①、②過程的物質(zhì)N 是

(2)假定病毒基因組+RNA含有7500個(gè)堿基,其中A和U占?jí)A基總數(shù)的40%.病毒基因組+RNA 為模板合成一條子代+RNA 的過程共需要堿基G和C 個(gè).

(3)圖中+RNA有三方面的功能分別是

(4)EV71病毒感染機(jī)體后,引發(fā)的特異性免疫有

(5)病毒衣殼由VP1、VP2、VP3 和VP4 四種蛋白組成,其中VP1、VP2、VP3 裸露于病毒表面,而VP4 包埋在衣殼內(nèi)側(cè)并與RNA 連接,另外VP1 不受胃液中胃酸的破壞.若通過基因工程生產(chǎn)疫苗,四種蛋白中不宜作為抗原制成疫苗的是 ,更適宜作為抗原制成口服疫苗的是

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列說法正確的是( 。
A.吞噬細(xì)胞能特異性識(shí)別進(jìn)入體內(nèi)的抗原
B.HIV主要攻擊B淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致免疫功能嚴(yán)重缺陷
C.機(jī)體再次受到相同抗原刺激時(shí)會(huì)產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體
D.非特異性免疫的第二道防線由唾液、溶菌酶以及吞噬細(xì)胞等構(gòu)成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.在機(jī)體內(nèi),當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激并產(chǎn)生興奮后,其興奮的傳導(dǎo)方向( 。
A.與膜外電流方向一致,與膜內(nèi)電流方向相反
B.與膜外電流方向相反,與膜內(nèi)電流方向一致
C.既與膜外電流方向一致,又與膜內(nèi)電流方向一致
D.既與膜外電流方向相反,又與膜內(nèi)電流方向相反

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜炭疽病時(shí),利用綿羊做了一次著名的實(shí)驗(yàn),方法見表.
分組第一次處理第二次處理
方法結(jié)果方法    結(jié)果
甲組
綿羊
注射脫
毒病菌
無病癥注射活
性病菌
  無病癥
乙組
綿羊
不注射任
何病菌
無病癥注射活性病菌 有病癥
分析問題并作出回答.
(1)甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病是因?yàn)樵诘投疽呙绲拇碳は庐a(chǎn)生了抗體,獲得了免疫.
(2)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照.
(3)人類的計(jì)劃免疫中,如接種乙肝疫苗,相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的甲組(選填“甲組”或“乙組”).
(4)為了防止炭疽病危害人群或家畜,每個(gè)國家都在流行爆發(fā)期對(duì)可疑進(jìn)口物品進(jìn)行例行的病毒學(xué)檢疫,采取這一措施是屬于切斷傳播途徑.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)中興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.興奮產(chǎn)生時(shí),興奮部位的細(xì)胞膜外由正電位變負(fù)電位
B.興奮沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)局部電流方向相反
C.興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的速度比在突觸內(nèi)的傳遞速度快
D.興奮傳遞的單向性與遞質(zhì)的存在、釋放和作用部位有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.新生兒出生后保留其臍帶血,是因?yàn)槟殠а獌?nèi)含有大量的造血干細(xì)胞,它不僅能夠增殖分化成紅細(xì)胞,還可以增殖分化成淋巴細(xì)胞,參與人體免疫調(diào)節(jié).下列描述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(  )
A.由造血干細(xì)胞形成淋巴細(xì)胞的過程中,細(xì)胞內(nèi)存在有某些核酸的合成
B.漿細(xì)胞在特異性識(shí)別抗原后,自身合成并分泌抗體來消滅抗原
C.吞噬細(xì)胞能識(shí)別抗原,在非特異性免疫和特異性免疫中都有著重要的作用
D.細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞發(fā)生作用,使其裂解死亡的過程屬于細(xì)胞凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.以下菌種的選擇和分離方法正確的是( 。
A.從酵母菌和乳酸菌的混合菌種中選擇乳酸菌可在培養(yǎng)基中加入青霉素
B.從硝化細(xì)菌和乳酸菌的混合菌種中選擇硝化細(xì)菌可用無氮源培養(yǎng)基培養(yǎng)
C.從醋酸菌和酵母菌的混合菌種中選擇醋酸菌可用pH<7的培養(yǎng)基培養(yǎng)
D.從分解尿素細(xì)菌和硝化細(xì)菌的混合菌種中選擇分解尿素細(xì)菌可用尿素為唯一氮源的培養(yǎng)培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室,使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),而不會(huì)相互干擾.下列敘述正確的是(  )
A.細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的主要場所
B.高爾基體是肽鏈加工和包裝的場所
C.線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D.溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶

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