Question

下面的簡式表示植物組織培養(yǎng)的大致過程，據(jù)此判斷不正確的是

A．若①是來自不同植物體細胞融合的雜種細胞，則④可能出現(xiàn)不同植物的遺傳特性

B．若①是二倍體植物的花粉，則④是單倍體植株，經(jīng)染色體加倍后可得到穩(wěn)定遺傳的品種

C．若①是人參細胞，對②進行擴大培養(yǎng)可提高細胞產(chǎn)物人參皂甙的產(chǎn)量

D．若①是具有雜種優(yōu)勢的農(nóng)作物細胞，則用③進行繁育會發(fā)生性狀分離

Answer 1

D

【解析】

試題分析：分析圖示可知：①是外植體（離體的器官、組織或細胞），②是愈傷組織，③是胚狀體，④是新個體。①是來自不同植物體細胞融合的雜種細胞，則④的遺傳物質(zhì)來自于不同植物，可能出現(xiàn)不同植物的遺傳特性，A項正確；若①是二倍體植物的花粉，則通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)得到的④是單倍體植株，經(jīng)染色體加倍后得到的都是純合子，為能穩(wěn)定遺傳的品種，B項正確；若①是人參細胞，通過脫分化得到的②為愈傷組織，對愈傷組織進行擴大培養(yǎng)可提高細胞產(chǎn)物人參皂甙的產(chǎn)量，C項正確；植物組織培養(yǎng)屬于無性生殖的范疇，而進行有性生殖的生物其后代才有可能發(fā)生性狀分離，若①是具有雜種優(yōu)勢的農(nóng)作物細胞，則用③進行繁育不會發(fā)生性狀分離，D項錯誤。

考點：本題考查植物組織培養(yǎng)的相關知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。

考點分析： 考點1：細胞工程 試題屬性

• 題型：
• 難度：
• 考核：
• 年級：