下列實(shí)踐與基因工程無關(guān)的是（　　）
A、選擇“工程菌”來生產(chǎn)胰島素
B、培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉
C、人工誘導(dǎo)多倍體
D、利用DNA探針檢測(cè)飲用水是否含有病毒
考點(diǎn)：基因工程的應(yīng)用
專題：
分析：基因工程是指按照人們的愿望，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品．由于基因工程是在DNA分子水平上進(jìn)行設(shè)計(jì)和施工的，因此又叫DNA重組技術(shù)．
解答： 解：A、用基因工程的方法，使外源基因得到高效表達(dá)的菌類細(xì)胞系稱為工程菌，A正確；
B、基因工程也叫轉(zhuǎn)基因技術(shù)，培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉利用了基因工程，B正確；
C、人工誘導(dǎo)多倍體的原理是染色體變異，C錯(cuò)誤；
D、DNA分子雜交技術(shù)是將轉(zhuǎn)基因生物的基因組DNA提取出來，在含有目的基因的DNA片段上用放射性同位素等作標(biāo)記，以此作為探針檢測(cè)測(cè)飲用水是否含有病毒，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程，考查基因工程在實(shí)際中的應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

1985年前，某地農(nóng)村農(nóng)作物秸稈都是當(dāng)作燃料而農(nóng)戶和家畜的糞便等均作為肥料直接施入農(nóng)田．后來逐步開始進(jìn)行農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，如圖是2006年時(shí)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)工程示意圖．
（1）試分析1985年前生產(chǎn)形式的不利影響（至少舉兩個(gè)方面）
 
．
（2）該生態(tài)工程的建設(shè)遵循了
 
等基本原理．生態(tài)工程與傳統(tǒng)工程相比較，具有
 
等特點(diǎn)．
（3）當(dāng)?shù)厝讼ＭM(jìn)一步提高該系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益．專家經(jīng)過考察后，建議他們?cè)黾右粋�(gè)奶牛養(yǎng)殖項(xiàng)目．村民接受了專家的建議，并對(duì)原有的生產(chǎn)項(xiàng)目作了一些調(diào)整．他們需要調(diào)整的項(xiàng)目主要是
 
．
（4）現(xiàn)代生物技術(shù)可應(yīng)用于生態(tài)建設(shè)，舉例說明：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是真核生物體內(nèi)某些元素和化合物的構(gòu)成示意圖，已知M和N為大分子物質(zhì)，A和B分別是兩者的組成單位，回答下列問題：

（1）X、Y元素的名稱分別是
 
．
（2）M是細(xì)胞中含量最多有機(jī)化合物，它的基本組成單位是
 
．
（3）A的結(jié)構(gòu)通式是
 
．連接A形成M的化學(xué)鍵是
 
，結(jié)構(gòu)為
 
．
（4）化合物N在細(xì)胞中的分布部位是
 
，基本單位是
 
，徹底水解后的產(chǎn)物是
 
．
（5）M在細(xì)胞中承擔(dān)多種功能，試舉例說明其中的兩種功能：①
 
；②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中的有關(guān)有機(jī)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)；其中脂肪可以被蘇丹Ⅲ染成
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)選修實(shí)驗(yàn)敘述，正確的是（　�。�
A、果膠酶能瓦解植物細(xì)胞壁及胞間層，能將乳糖醛酸分解成半乳糖醛酸
B、提取β胡蘿卜素實(shí)驗(yàn)中，為提高萃取效率，可采用酒精燈直接加熱的方法
C、血紅蛋白提取和分離的純化過程中，要用緩沖溶液充分溶脹凝膠來配制凝膠懸浮液
D、用胡羅卜離體組織在一定條件下培育，獲得的試管苗可能是雜合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物的生理活動(dòng)受各種因素影響，下列敘述中不正確的是（　�。�
A、若適當(dāng)提高溫度，則Y點(diǎn)應(yīng)向左移動(dòng)
B、若曲線表示陰生植物，則Y點(diǎn)應(yīng)向左移動(dòng)
C、若橫坐標(biāo)為CO2濃度，Y點(diǎn)仍可表示光合速率等于呼吸速率
D、若以缺鎂的完全營養(yǎng)液培養(yǎng)植物幼苗，則Y點(diǎn)應(yīng)向左移動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在某作物育種時(shí)，將①、②兩個(gè)植株雜交，得到③，將③再作如圖所示處理．下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、與其他育種方法相比，③→④的育種方法最突出的優(yōu)點(diǎn)是加快育種進(jìn)程
B、經(jīng)⑤×⑥的育種過程當(dāng)年不能結(jié)出無子西瓜
C、若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中不能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的3/4
D、由③到⑦過程可能發(fā)生基因突變、染色體變異和基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的正確敘述是（　　）
①酶是具有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的  ②酶參與生化反應(yīng)后被消耗  ③都是活細(xì)胞產(chǎn)生酶  
④酶都是蛋白質(zhì)  ⑤絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA   ⑥酶在代謝中有多種功能
⑦酶在新陳代謝和生殖發(fā)育中起調(diào)控作用  ⑧酶只起催化作用．
A、③⑤⑧B、③④⑧
C、②⑦⑧D、①②⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)進(jìn)入機(jī)體能成為抗原的是（　�。�
A、膽固醇B、葡萄糖
C、蛋白質(zhì)D、脂肪

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