[生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題]（12分）請(qǐng)回答下列有關(guān)生物工程的問題：

（1）用基因工程的方法提高綿羊的生長速率，可將人的生長素基因?qū)刖d羊的 中，或?qū)胪ㄟ^

技術(shù)形成的重組胚胎中，在體外培養(yǎng)到 期，移入綿羊的子宮內(nèi)。若要獲得同卵雙胎或多胎的個(gè)體，則應(yīng)采用 技術(shù)和 技術(shù)，后者也是胚胎工程的最后一道“工序”。

（2） 技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ)。制備單克隆抗體過程，選出的雜交瘤細(xì)胞具備

的特點(diǎn)。單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比，最大的優(yōu)越性是 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市普陀區(qū)高三4月質(zhì)量調(diào)研（二模）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)分析回答下列有關(guān)植物生理問題：（12分）

Ⅰ、某興趣小組實(shí)驗(yàn)測(cè)定A植物、B植物和C植物在不同光照條件下的光合作用強(qiáng)度，結(jié)果如下表。

植物品種

光補(bǔ)償點(diǎn)

（千勒克斯）

光飽和時(shí)光照強(qiáng)度（千勒克斯）

光飽和時(shí)植物光合作用CO2的消耗量（mgCO2/100cm2﹒h）

黑暗條件下植物呼吸作用CO2的釋放量（mgCO2/100cm2﹒h）

A

3

4

30

15

B

1

3

11

5.5

C

3

11

35

20

（1）如果本實(shí)驗(yàn)中定義“植物的光合速率 = 該植物在一定的條件下每100 cm2的葉面積上每小時(shí)吸收CO2的量”；則光照強(qiáng)度為3千勒克斯時(shí)，A、B植物的光合速率分別為 mgCO2/100cm2﹒h；對(duì)于C 植物，如果在光照強(qiáng)度為11千勒克斯時(shí)，白天正常光照10小時(shí)，其余時(shí)間黑暗。則C植物能否正常生長？并說明理由： 。

（2）當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到11千勒克斯時(shí)，對(duì)于C植物如要進(jìn)一步提高植物光合作用強(qiáng)度，可采取的措施有 。

（3）同樣控制光照強(qiáng)度為4千勒克司10小時(shí)，其余時(shí)間黑暗。則一天中A植物積累的葡萄糖比B植物 （mg/100cm2葉·天。（以“+”表示增加，“—”表示減少，保留2位小數(shù)）

Ⅱ、 CAM植物的光合作用過程不同于C3植物和C4 植物，其吸收的CO2首先會(huì)借助PEP羧化酶形成草酰乙酸，然后在蘋果酸脫氫酶（NADPH）作用下還原成蘋果酸進(jìn)入液泡暫時(shí)儲(chǔ)存；在適宜的條件下，蘋果酸從液泡中轉(zhuǎn)運(yùn)出來脫羧，釋放的CO2被五碳化合物吸收從而進(jìn)入卡爾文循環(huán)。圖（一）表示CAM植物的光合作用過程示意圖，圖（二）表示典型CAM植物一天中CO2固定速率、氣孔導(dǎo)度、蘋果酸和聚糖（如淀粉）的含量變化以及代謝過程。

（4）據(jù)圖（一）可知，[A]表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 ；生理過程[④]發(fā)生的細(xì)胞場(chǎng)所是 。

（5）圖（一）中C3途徑所表示的生理過程是 。

（6）根據(jù)圖（二）可知，CAM 植物吸收CO2的時(shí)間主要是 。 (白天/晚上)

（7）CAM植物體內(nèi)淀粉的合成途徑是 。

（8）CAM植物這種特殊的光合作用過程的意義是 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市奉賢區(qū)高三下學(xué)期調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

欲分離篩選出能分泌脂肪酶的細(xì)菌，應(yīng)選擇下列固體培養(yǎng)基（僅列出了碳氮源）中的

A．蛋白胨、檸檬酸鐵銨 B．植物油、牛肉膏

C．植物油、硫酸銨 D．葡萄糖、蛋白胨

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市奉賢區(qū)高三下學(xué)期調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

真核細(xì)胞某生理過程如圖所示，下列敘述正確的是

A．酶1是DNA聚合酶，酶2是解旋酶

B．a(chǎn)鏈與d鏈的堿基序列相同

C．該圖表示遺傳信息傳遞方向是DNA→RNA

D．c鏈和d鏈中G＋C所占比例相等，該比值越大DNA熱穩(wěn)定性越高

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市奉賢區(qū)高三下學(xué)期調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

瑞典研究人員最近在細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)一種促使脂肪細(xì)胞生成的蛋白質(zhì)——抗酒石酸酸性磷酸酶(TRAP)，下列相關(guān)敘述不正確的是

A.TRAP與磷脂的組成元素相近

B.脂肪細(xì)胞可以是胰島素、胰高血糖素和腎上腺素的靶細(xì)胞

C.TRAP遇雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色

D.脂肪細(xì)胞中可以合成VLDL

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省菏澤市高三第二次模擬考試綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列敘述不正確的是：（ ）

A．乙烯濃度高脫落率不一定高

B．一定濃度的生長素可以促進(jìn)乙烯的生成

C．生長素和乙烯對(duì)葉片脫落的作用是相互拮抗的

D．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東臨沂市高三5月模擬考試（一）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(12分)【生物——生物技術(shù)實(shí)踐】在工業(yè)污水處理中常用到含脲酶細(xì)菌，其中脲酶可將尿素分解為氨。請(qǐng)回答：

(1)培養(yǎng)含脲酶細(xì)菌的培養(yǎng)基應(yīng)以_________為唯一氮源，并加入______指示劑加以鑒別。在接種前應(yīng)采用_________對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌。

(2)右圖示該菌純化培養(yǎng)結(jié)果，其采用的接種方法是________，圖中____(填編號(hào))區(qū)域出現(xiàn)了較多的單個(gè)菌落。通過該接種方法______(填“能”或“不能”)獲得含脲酶細(xì)菌在土壤中的數(shù)量。

(3)用凝膠色譜法分離脲酶時(shí)，相對(duì)分子質(zhì)量_______的物質(zhì)會(huì)較快從層析柱中洗脫出來。

(4)為比較游離含脲酶細(xì)菌和固定化含脲酶細(xì)菌的污水處理效率，研究人員用1g游離含脲酶細(xì)菌和lg固定化含脲酶細(xì)菌，分別加入到30mL含有濃度l％尿素的pH為7.5緩沖液中，37℃保溫30分鐘，通過檢測(cè)溶液中_______________含量大小達(dá)到該目的。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年遼寧省大連市高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

控制玉米籽粒顏色的黃色基因T與白色基因t是位于9號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因，現(xiàn)有基因型為Tt的黃色籽粒植株A的細(xì)胞中9號(hào)染色體如下圖所示。已知9號(hào)染色體異常的花粉不能參與受精作用，為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上，讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1，能說明T基因位于異常染色體上的F1表現(xiàn)型及比例為

A.黃色:白色 = 1:1

B.白色:黃色 = 1:0

C.黃色:白色 = 3:1

D.白色:黃色 = 3:1

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省景德鎮(zhèn)市高三下學(xué)期第三次質(zhì)檢考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

水是實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用的試劑之一。下列敘述正確的是

A.葉綠體中色素的提取用水作溶劑

B.經(jīng)蘇丹Ⅲ染色后的花生子葉切片需用清水洗去浮色

C.觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，解離后的根尖需用清水漂洗

D.使用健那綠對(duì)人體口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行活體染色觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)中，需將細(xì)胞置于載玻片的清水水滴中

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