【題目】如圖1、圖2是兩個(gè)家庭的遺傳系譜圖,與甲病有關(guān)的基因是A、a,與乙病有關(guān)的基因是B、b,且乙病的遺傳類型和紅綠色盲的類型一樣。圖3表示Ⅰ3、Ⅰ4、Ⅱ5和Ⅱ10四個(gè)個(gè)體與甲病、乙病有關(guān)的基因經(jīng)過(guò)電泳后形成的條帶分布情況,4種基因分別對(duì)應(yīng)4種條帶。此外后來(lái)發(fā)現(xiàn),兩個(gè)家庭在孩子出生時(shí)就將兩個(gè)相同性別的小孩抱錯(cuò)。

請(qǐng)根據(jù)以上信息回答:

(1)甲病的遺傳方式是________________________。

(2)請(qǐng)判斷被抱錯(cuò)的兩個(gè)小孩是________________。

(3)Ⅱ10的基因型是______________________。

(4)若Ⅰ1與Ⅰ2又生了一對(duì)同卵雙胞胎男孩,則這對(duì)雙胞胎都正常的概率是____________

(5)Ⅰ1的次級(jí)卵母細(xì)胞中含有的致病基因可能有____________個(gè)。

(6)人類遺傳病不僅給患者帶來(lái)痛苦,而且給家庭和社會(huì)造成負(fù)擔(dān)。為降低遺傳病的再生風(fēng)險(xiǎn)率,可以通過(guò)____________________和產(chǎn)前診斷等手段,對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防。

【答案】常染色體隱性遺傳 7、Ⅱ9 AAXBXB 3/8 0、2、4 遺傳咨詢

【解析】

根據(jù)圖1中1和2正常,卻生了一個(gè)患有甲病的女兒,可判斷甲病為常染色體隱性遺傳。由于乙病的遺傳類型和紅綠色盲的類型一樣,故為伴X隱性遺傳。根據(jù)Ⅰ4和Ⅱ10為不患乙病的男性,故他們不攜帶乙病致病基因,結(jié)合電泳圖可知,條帶3為乙病的致病基因,由電泳圖可知,Ⅰ3和Ⅰ4均不含乙病致病基因,故不可能生出患乙病的男孩,又因?yàn)閮蓚(gè)家庭在孩子出生時(shí)就將兩個(gè)相同性別的小孩抱錯(cuò),故抱錯(cuò)的是Ⅱ7和Ⅱ9。即患甲病的Ⅱ7應(yīng)是Ⅰ3和Ⅰ4所生,所以Ⅰ3和Ⅰ4基因型均為Aa,Ⅱ10表現(xiàn)正常,由電泳條帶可知只含兩種基因,所以可判斷條帶2為a基因。比較Ⅱ5和Ⅱ10的電泳條帶,二者都含有B基因,故條帶4為B基因,則條帶1為A基因。

(1)由于Ⅰ1、Ⅰ2不患甲病,Ⅱ5為患甲病女性,所以甲病是常染色體隱性遺傳。

(2)據(jù)題干信息結(jié)合以上分析可知乙病是伴X染色體隱性遺傳,并根據(jù)電泳結(jié)果分析,條帶1、2、3、4分別代表A、a、b、B。因此2號(hào)家庭不可能生出后代患兩種疾病的孩子,Ⅱ9一定是抱錯(cuò)的孩子,由于抱錯(cuò)的孩子性別相同,所以家庭1被抱錯(cuò)的是Ⅱ7

(3)由上述信息根據(jù)電泳條帶可推知Ⅱ10基因型是AAXBXB。

(4)由題目信息可知Ⅰ1、Ⅰ2的基因型分別是AaXBXb和AaXBY,同卵雙胞胎同時(shí)患病或正常,所以兩個(gè)男孩均正常的概率是3/8。

(5)根據(jù)減數(shù)分裂的特點(diǎn),同源染色體分離的同時(shí)非同源染色體自由組合,可知Ⅰ1的次級(jí)卵母細(xì)胞(基因型可能為AAXBXB、AAXbXb、aaXBXB、aaXbXb)可能含有的患病基因的數(shù)目是0、2或者4。

(6)遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷等是監(jiān)測(cè)和預(yù)防人類遺傳病的手段。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)記憶的促進(jìn)作用與蛋白質(zhì)類神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子(BDNF)關(guān)系的部分圖解。據(jù)圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析,錯(cuò)誤的是

A. 圖中a過(guò)程需RNA聚合酶等并消耗ATP

B. BDNF具有抑制神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和激活突觸后膜上相應(yīng)受體的作用

C. b物質(zhì)和BDNF穿過(guò)突觸前膜的方式相同。

D. 長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是探究有關(guān)酶特性的實(shí)驗(yàn)裝置,將裝置置于適宜溫度下保溫5min后,向各試管中滴加斐林試劑并水浴加熱2min,觀察試管中的顏色變化。相關(guān)敘述正確的是(  )

A. 本實(shí)驗(yàn)的目的是探究酶的高效性

B. 實(shí)驗(yàn)中滴管混用會(huì)影響結(jié)果準(zhǔn)確性

C. 甲、乙試管均出現(xiàn)磚紅色沉淀

D. 可用碘液代替斐林試劑檢測(cè)結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】南瓜果實(shí)的黃色和白色是由一對(duì)基因(A和a)控制的,用一株黃色果實(shí)南瓜和一株白色果實(shí)南瓜雜交,子代(F1)既有黃色果實(shí)南瓜也有白色果實(shí)南瓜,讓F1自交產(chǎn)生的F2性狀表現(xiàn)類型如圖所示,下列說(shuō)法不正確的是

A. 由①②可知黃果是隱性性狀

B. 由③可以判定白果是顯性性狀

C. F2中,黃果與白果的理論比例是5:3

D. P中白果的遺傳因子組成是aa

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1、圖2、圖3為某生物體內(nèi)細(xì)胞分裂圖像,圖4是根據(jù)細(xì)胞核中DNA含量的不同對(duì)細(xì)胞分別計(jì)數(shù)的結(jié)果圖,該生物的基因型為GgHh。下列說(shuō)法正確的是

A. a′和d之間互換片段屬于基因重組

B. 圖2細(xì)胞屬于圖4中的A組,具有4個(gè)染色體組

C. 若圖3細(xì)胞基因型為GGggHHhh,則該細(xì)胞中沒有發(fā)生可遺傳變異

D. 如抑制細(xì)胞質(zhì)分裂,則圖4中A組細(xì)胞數(shù)將下降,C組細(xì)胞數(shù)將上升

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成過(guò)程簡(jiǎn)圖,表示相關(guān)變化過(guò)程,下列分析正確的是

A. 不同細(xì)胞中過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所相同

B. 不同生物的遺傳信息不同,決定的過(guò)程也就不完全相同

C. ①②③過(guò)程形成的化學(xué)鍵相同,過(guò)程沒有新化學(xué)鍵形成

D. 蛋白質(zhì)獨(dú)特的空間結(jié)構(gòu)是不同蛋白質(zhì)功能不同的根本原因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、YZ、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位:

1X物質(zhì)的名稱是____________,它所組成的三種物質(zhì)中,在功能上與另外兩種截然不同的是____________,作出判斷的理由是____________

2Y所示化合物可用圖中字母____________(“a”或“b”)表示,Y之間是通過(guò)____________(填“①”“②”或“③”)連接起來(lái)的,由Y形成的多聚體能儲(chǔ)存大量的遺傳信息,原因是____________。

3)填寫出由P形成Ⅳ的結(jié)構(gòu)層次________________________。

4)在氧化分解時(shí),等質(zhì)量的Ⅰ和糖原相比____________消耗的氧氣少。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是人體特異性免疫反應(yīng)的部分過(guò)程示意圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 與細(xì)胞甲相比,細(xì)胞丙中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體更發(fā)達(dá)

B. 細(xì)胞乙、己是記憶細(xì)胞,細(xì)胞中DNA、RNA種類相同

C. 過(guò)程④的完成需要細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的參與

D. HIV侵入人體后,圖示兩個(gè)過(guò)程都會(huì)發(fā)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示呼吸作用過(guò)程中葡萄糖分解的兩個(gè)途徑。下列敘述中,正確的是(

A.若發(fā)生圖中所示的呼吸作用過(guò)程,則此個(gè)體必須生活在無(wú)氧環(huán)境中

B.葡萄糖丙酮酸乳酸分解途徑僅存在于動(dòng)物細(xì)胞中

C.1、酶2、酶3都位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

D.葡萄糖丙酮酸僅存在于無(wú)氧呼吸過(guò)程中

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