16．夜光蟲(chóng)遇海水波動(dòng)刺激或其他刺激都要發(fā)光，這一現(xiàn)象的概念和對(duì)該行為起決定作用的原因分別是（　�。�
A．代謝和遺傳B．遺傳和適應(yīng)性C．應(yīng)激性和遺傳性D．應(yīng)激性和適應(yīng)性

分析 生物的共同特征有：
①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；
②生物能進(jìn)行呼吸；
③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；
④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；
⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；
⑥生物都有遺傳和變異的特性；
⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：夜光蟲(chóng)遇海水波動(dòng)刺激或其他刺激都要發(fā)光屬于生物的應(yīng)激性，對(duì)該行為起決定作用的原因是遺傳性．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物的基本特征，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，試題難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是按順時(shí)針?lè)较虮硎镜?種植物細(xì)胞的細(xì)胞周期，說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖中的b→a→b表示細(xì)胞增殖過(guò)程的一個(gè)細(xì)胞周期
B．甲圖的b→a由于著絲點(diǎn)分裂使染色體數(shù)目加倍
C．a→b由于DNA的復(fù)制使染色體數(shù)目增加一倍
D．觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)材料最好是選植物甲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）物質(zhì)E的組成元素是CHO；肝臟和肌肉細(xì)胞中，物質(zhì)E主要是指糖原．
（2）脂質(zhì)除了F，還包括磷脂和固醇類(lèi)．
（3）圖中C的結(jié)構(gòu)通式為，G的結(jié)構(gòu)具有多樣性，從C的角度看，主要是由于氨基酸排列順序不同．現(xiàn)有一免疫球蛋白，它由4條肽鏈構(gòu)成，共有764個(gè)氨基酸，則該蛋白質(zhì)分子中至少含有游離的氨基4個(gè)．
（4）人體肝細(xì)胞中H是指DNA，它主要分布在細(xì)胞核中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．影響綠色植物光合作用的因素是多方面的，其外界因素有光照強(qiáng)度、CO2含量、溫度等，其內(nèi)部因素有酶的活性、色素的數(shù)量、五碳化合物的含量等，請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）如果x代表光照強(qiáng)度，光照強(qiáng)度影響光合作用強(qiáng)度，主要是影響光反應(yīng)階段，當(dāng)光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值時(shí)，此時(shí)限制因素最可能是內(nèi)部因素中的色素的數(shù)量．若陰生植物的光合作用曲線為c，則陽(yáng)生植物光合作用曲線最可能的是a．
（2）如果x代表溫度，溫度主要通過(guò)影響酶的活性來(lái)影響光合作用強(qiáng)度．
（3）如果x代表CO2的含量，CO2的含量影響光合作用強(qiáng)度，主要是直接影響三碳化合物（或C3）的產(chǎn)生，當(dāng)光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值溫度適宜時(shí)，此時(shí)限制因素最可能是內(nèi)部因素中的五碳化合物的含量．
（4）植物在光合作用的同時(shí)也在進(jìn)行呼吸作用．若圖2為植物在溫度為15℃（實(shí)線）和25℃（虛線）時(shí)光照強(qiáng)度和氧氣釋放速度，該植物在25℃、10千勒克斯的光照條件下，每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是80mg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性的是（　�。�
A．變形蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)B．高爾基體產(chǎn)生的囊泡與細(xì)胞膜融合
C．萎蔫的植物細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離D．細(xì)胞膜糖蛋白的識(shí)別過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．葉肉細(xì)胞和肌肉細(xì)胞內(nèi)都具有，而藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)不具有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．線粒體和中心體B．染色體和核糖體
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和葉綠體D．高爾基體和線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．科學(xué)家在研究光合作用時(shí)，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，如下圖所示．實(shí)驗(yàn)前，他向一個(gè)密閉容器的溶液中加進(jìn)了ADP，磷酸鹽，光合色素及有關(guān)的酶等（圖A）．實(shí)驗(yàn)時(shí)，按圖B的限制條件（光照、CO2等）進(jìn)行，并不斷測(cè)定有機(jī)物的生成率．隨著時(shí)間的推移，繪出了曲線圖（圖B）．據(jù)此回答問(wèn)題：

（1）曲線AB段平坦，是因?yàn)橛泄庹�、無(wú)CO2，不進(jìn)行暗反應(yīng)，所以不能生成C6H12O6，這個(gè)階段相當(dāng)于光合作用的光反應(yīng)階段．
（2）寫(xiě)出AB段所發(fā)生的與光合作用能量代謝相應(yīng)的反應(yīng)式：ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP．
（3）曲線BC段的反應(yīng)是在黑暗條件下進(jìn)行的，簡(jiǎn)述出現(xiàn)BC段的原因．段無(wú)光照，但有二氧化碳，可以利用AB段產(chǎn)生的還原氫和ATP進(jìn)行暗反應(yīng)．
（4）曲線CD段迅速下降的原因是什么？BC段還原氫和ATP的消耗，還原氫與ATP的量不足．
（5）這位科學(xué)家設(shè)計(jì)的這個(gè)圖A裝置相當(dāng)于植物體的哪種結(jié)構(gòu)？葉綠體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．大腦皮層不同區(qū)域的功能是有所分工的，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．韋尼克區(qū)受損的病人可以說(shuō)話，但不能理解語(yǔ)言
B．電流刺激大腦左半球中央前回頂部，引起右側(cè)下肢運(yùn)動(dòng)
C．電流刺激大腦左半球中央前回底部，引起右側(cè)上肢運(yùn)動(dòng)
D．電流刺激大腦右半球體覺(jué)區(qū)頂部，引起左側(cè)下肢電麻樣感覺(jué)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．回答下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題：

（1）體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，它還能傳導(dǎo)興奮，它的一些細(xì)胞分泌抗利尿激素激素作用于腎小管和集合管，從而促進(jìn)對(duì)水的重吸收．
（2）血糖平衡對(duì)于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要意義，胰島素是維持血糖平衡的重要激素．下圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程以及胰島素作用機(jī)理，據(jù)圖分析回答：
①葡萄糖感受器接受高濃度葡萄糖刺激后，所產(chǎn)生的興奮通過(guò)下丘腦及有關(guān)神經(jīng)傳到胰島B細(xì)胞，引起胰島素分泌增多，此時(shí)胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)受體接受到的信號(hào)分子是神經(jīng)遞質(zhì)．
②胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而使血糖水平降低；當(dāng)血糖濃度低于正常水平時(shí)，胰高血糖素的分泌量會(huì)增加．在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中，胰島素的作用結(jié)果會(huì)反過(guò)來(lái)影響胰島素的分泌，這種調(diào)節(jié)機(jī)制叫做反饋調(diào)節(jié)．
③胰島素與組織細(xì)胞膜上的相應(yīng)受體結(jié)合后調(diào)節(jié)糖代謝過(guò)程，這反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能．
④糖尿病病因之一是患者血液中存在著抗體1、抗體2等異�？贵w，這些抗體是由漿細(xì)胞合成分泌的，從免疫學(xué)的角度分析，抗體1、抗體2兩種異常抗體引起的糖尿病都屬于自身免疫�。�
⑤由圖可知，僅僅由于抗體1引起的糖尿病可以通過(guò)注射胰島素來(lái)治療，這種抗體的致病原因是該抗體與胰島B細(xì)胞膜上的葡萄糖受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖濃度上升的敏感度降低，引起胰島素分泌量減少，血糖濃度升高．

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