2．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的說(shuō)法不正確的是（　　）
A．內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸的氧化分解為細(xì)胞提供能量，有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行
B．乳酸、膽固醇、脂肪、抗體和神經(jīng)遞質(zhì)等屬于人體內(nèi)環(huán)境的成分
C．血細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境只能是血漿
D．毛細(xì)血管靜脈端吸收的組織液與動(dòng)脈端滲出形成的組織液中CO2濃度不同

分析 1、人體內(nèi)的液體都叫體液，可以分成細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液，細(xì)胞外液叫做內(nèi)環(huán)境，內(nèi)環(huán)境包括：組織液、血漿、淋巴．
2、一般情況下，富含氧氣的血漿從毛細(xì)血管動(dòng)脈端滲出生成組織液，生活在組織液中的組織細(xì)胞通過(guò)有氧呼吸消耗部分氧氣，并釋放二氧化碳，導(dǎo)致毛細(xì)血管靜脈端回流的組織液通常氧氣含量相對(duì)較低，二氧化碳的情況與之相反．

解答 解：A、丙酮酸的氧化分解發(fā)生在細(xì)胞中，而不是發(fā)生內(nèi)環(huán)境中，A錯(cuò)誤；
B、乳酸、膽固醇、脂肪、抗體和神經(jīng)遞質(zhì)等屬于人體內(nèi)環(huán)境的成分，B正確；
C、血細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是血漿，C正確；
D、一般情況下，富含氧氣的血漿從毛細(xì)血管動(dòng)脈端滲出生成組織液，生活在組織液中的組織細(xì)胞通過(guò)有氧呼吸消耗部分氧氣，并釋放二氧化碳，導(dǎo)致毛細(xì)血管靜脈端回流的組織液通常氧氣含量相對(duì)較低，二氧化碳的情況與之相反，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境的組成和內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)，要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成，明確內(nèi)環(huán)境就是細(xì)胞外液；理解和掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列健康人的4種液體樣本中，能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的是（ ）

①尿液 ②胃液 ③汗液 ④唾液

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西大同第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，正確的是（ ）

A．草本階段與灌木階段群落的豐富度相同

B．草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜

C．草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)

D．草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．生物技術(shù)已經(jīng)滲入到了我們生活的方方面面，比如：
（1）目前臨床用的胰島素生效較慢，科學(xué)家將胰島素B鏈的第28和29個(gè)氨基酸調(diào)換順序，成功獲得了速效胰島素．生產(chǎn)速效胰島素，需要對(duì)胰島素基因（胰島素/胰島素mRNA/胰島素基因/胰島）進(jìn)行定向改造．為了將改造后的分子導(dǎo)入受體大腸桿菌，一般需要用Ca2+處理大腸桿菌細(xì)胞，使之成為感受態(tài)．
（2）科學(xué)家利用人絨毛膜促性腺激素的單克隆抗體，制作出了早早孕試紙．要獲得人絨毛膜促性腺激素的單克隆抗體，需要先將人絨毛膜促性腺激素注射到小鼠體內(nèi)，培養(yǎng)一段時(shí)間之后，將從小鼠的脾臟中提取出的B淋巴細(xì)胞和小鼠的骨髓瘤細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞融合，獲得雜交細(xì)胞，雜交細(xì)胞經(jīng)特定培養(yǎng)基培養(yǎng)和抗體檢測(cè)等方法篩選后，就能獲得既能持續(xù)增殖，又能產(chǎn)生人絨毛膜促性腺激素的單克隆抗體的細(xì)胞了．
（3）許多不孕不育的夫婦受益于試管嬰兒技術(shù)，在體外受精前，要對(duì)采集到的精子進(jìn)行獲能處理，才能與卵子受精．受精后形成的受精卵要移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)到4細(xì)胞階段再移植到母親體內(nèi)，早期胚胎發(fā)育到囊胚階段的某一時(shí)刻，會(huì)沖破透明帶，稱之為“孵化”．
（4）科學(xué)家在玉米基因組中加入了根瘤菌的基因，用來(lái)抑制海藻糖酶的活性，從而獲得了高海藻糖抗旱玉米植株．該培育過(guò)程的核心步驟為基因表達(dá)載體的構(gòu)建．將目的基因?qū)胗衩准?xì)胞最常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．用導(dǎo)入目的基因的玉米細(xì)胞快速繁殖抗旱植株需要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．關(guān)于線粒體的起源，目前有兩種不同的假說(shuō)，即內(nèi)共生假說(shuō)和分化假說(shuō)．內(nèi)共生假說(shuō)認(rèn)為：線粒體來(lái)源于被原始的前真核生物吞噬的好氧性細(xì)菌；這種細(xì)菌和前真核生物共生，在長(zhǎng)期的共生過(guò)程中演化成了線粒體．分化假說(shuō)認(rèn)為：線粒體在進(jìn)化過(guò)程中的發(fā)生是由于細(xì)胞膜的內(nèi)陷，再分化后形成的．下列描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．線粒體的雙層膜結(jié)構(gòu)，且內(nèi)外膜成分差異較大更支持內(nèi)共生假說(shuō)
B．根據(jù)內(nèi)共生假說(shuō)，可推測(cè)線粒體內(nèi)應(yīng)存在核糖體
C．聯(lián)系線粒體的結(jié)構(gòu)和功能，根據(jù)內(nèi)共生假說(shuō)推測(cè)好氧細(xì)菌的有氧呼吸場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D．細(xì)胞外Ca2+濃度遠(yuǎn)高于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，同時(shí)線粒體是細(xì)胞內(nèi)重要的鈣庫(kù)，這一事實(shí)支持分化假說(shuō)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．據(jù)2014年11月《科學(xué)家》雜志報(bào)道，在美國(guó)南部森林中生活著一種綠色變色蜥，當(dāng)矮壯健實(shí)的褐色蜥蜴侵入該森林，綠色變色蜥被迫在樹上生活，僅僅經(jīng)過(guò)20代，綠色變色蜥就長(zhǎng)出更大、黏性更強(qiáng)的護(hù)趾，幫助它們?cè)谳^高的領(lǐng)地上定居．研究人員認(rèn)為這一過(guò)程給人們展示了一個(gè)正在發(fā)生的生物進(jìn)化過(guò)程，這是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為（　�。�
A．樹上的綠色蜥蜴種群中一定產(chǎn)生了新的基因
B．褐色蜥蜴的入侵決定了綠色蜥蜴變異的方向
C．褐色蜥蜴的入侵可能改變了綠色蜥蜴種群的基因頻率
D．褐色蜥蜴的入侵導(dǎo)致綠色變色蜥種群中產(chǎn)生了生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．某種植物的花色由多對(duì)基因控制．興趣小組的同學(xué)用一紫色花個(gè)體與另一紫色花個(gè)體雜交，結(jié)果子代出現(xiàn)了藍(lán)色花，其比例為紫色花個(gè)體：藍(lán)色花個(gè)體=13：3．就此結(jié)果，同學(xué)們展開了討論：
觀點(diǎn)一：該性狀受兩對(duì)基因控制．
觀點(diǎn)二：該性狀有受三對(duì)基因控制的可能性，但需要再做一些實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證．
觀點(diǎn)三：該性狀的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律．
請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題（可依次用Aa、Bb、Dd來(lái)表示相關(guān)基因）：
（1）以上觀點(diǎn)中明顯錯(cuò)誤的是觀點(diǎn)三．
（2）觀點(diǎn)一的同學(xué)認(rèn)為兩親本的基因型分別是AaBb×AaBb，該性狀的遺傳遵循分離定律和自由組合定律（或自由組合定律）定律．
（3）觀點(diǎn)二的同學(xué)認(rèn)為藍(lán)色花是三對(duì)基因均含顯性基因時(shí)的表現(xiàn)型，則子代中藍(lán)色花的基因型是A_BbDd（或AaB_Dd或AaBbD_），兩親本的基因型分別是AabbDd×AaBbdd（或AaBbdd×aaBbDd或AabbDd×aaBbDd）．（寫出一種可能即可）
（4）就現(xiàn)有材料來(lái)驗(yàn)證觀點(diǎn)二時(shí)，可將上述子代中的一株藍(lán)色花個(gè)體進(jìn)行自交，如果后代出現(xiàn)紫色花個(gè)體：藍(lán)色花個(gè)體=7：9或37：27，則觀點(diǎn)二有可能正確．
（5）興趣小組的同學(xué)進(jìn)一步對(duì)該種植物進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)的探究．如圖是花藥培養(yǎng)產(chǎn)生植株的兩種途徑，回答下列相關(guān)問(wèn)題：

①通過(guò)花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株，該過(guò)程依據(jù)的生物學(xué)原理是植物細(xì)胞具有全能性，圖示兩種產(chǎn)生花粉植株的途徑并沒有絕對(duì)的界限，主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比．
②選材時(shí)，從花粉發(fā)育來(lái)看，一般選擇處于單核期期的花粉培育成功率較高．確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法是醋酸洋紅染色法．
③在配制用于植物組織培養(yǎng)的MS培養(yǎng)基時(shí)，往往需要加入適量的蔗糖，理由是既能作為能源物質(zhì)，又能維持滲透壓穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．端�！敖亍倍�，正�；蚓蜁�(huì)受到損傷，可導(dǎo)致細(xì)胞衰老
B．抑癌基因負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的過(guò)程
C．腦細(xì)胞缺氧而死亡屬于細(xì)胞壞死
D．效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解死亡屬于細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖表示某物種遷入新環(huán)境后，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率（平均值）隨時(shí)間（單位：年）的變化關(guān)系．經(jīng)調(diào)查在第5年時(shí)該種群的種群數(shù)量為200只．有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．由圖可知，該物種遷入新環(huán)境后，其種群數(shù)量一直呈“J”型增長(zhǎng)
B．理論上該種群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為400只
C．由于天敵、生活空間和資源等，導(dǎo)致第5年到第9年種群數(shù)量減少
D．如果該種群為東方田鼠，則將其數(shù)量控制在200只左右可有效防治鼠患

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