14.下列有關(guān)哺乳動物卵母細(xì)胞在生物技術(shù)中的應(yīng)用正確的是(  )
A.提取出來的卵母細(xì)胞與精子相遇即可結(jié)合形成受精卵
B.直接進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)可形成試管動物
C.可直接作為核移植的受體細(xì)胞
D.作為目的基因的受體細(xì)胞,但不能直接培育成轉(zhuǎn)基因動物

分析 提取出來的卵母細(xì)胞要發(fā)育到減數(shù)第二次分裂中期才能與獲能的精子結(jié)合形成受精卵;卵母細(xì)胞的全能性受到限制,單獨(dú)培養(yǎng)不可形成試管動物,需進(jìn)行體外受精方可形成試管動物;卵細(xì)胞較大,營養(yǎng)豐富,含有促進(jìn)全能性表達(dá)的物質(zhì),所以卵細(xì)胞去核后可以作為核移植的受體.據(jù)此答題.

解答 解:A、提取出來的卵母細(xì)胞需要培養(yǎng)至減數(shù)第二次分裂中期才能與獲能的精子受精形成受精卵,A錯誤;
B、試管動物的培育采用了體外受精技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)和胚胎移植技術(shù),B錯誤;
C、卵母細(xì)胞去核以后才能作為核移植的受體細(xì)胞,C錯誤;
D、卵母細(xì)胞可作為目的基因的受體細(xì)胞,但由于動物細(xì)胞的全能性受到限制,因此不能直接培育成轉(zhuǎn)基因動物,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評 本題以卵母細(xì)胞為素材,考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識,要求考生識記卵母細(xì)胞在基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程中的相關(guān)應(yīng)用,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.從自然界獲得純種的釀酒酵母,基本程序是:配制培養(yǎng)基-接種-培養(yǎng)-觀察記錄-純化培養(yǎng).請回答下列有關(guān)的問題:
(1)酵母菌的培養(yǎng)最好使用下列哪種培養(yǎng)基?B.
A.牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基     B.麥芽汁瓊脂培養(yǎng)基     C.蛋白胨酵母膏培養(yǎng)基     D.MS培養(yǎng)基
(2)采用平板劃線法接種時,開始接種時要灼燒接種環(huán),目的是滅菌.要把接種后的培養(yǎng)基和一個未接種的培養(yǎng)基同時放入恒溫箱培養(yǎng),設(shè)置:“未接種的培養(yǎng)基”做對照的目的是檢驗培養(yǎng)基(過程)是否被污染.
(3)將得到的純種釀酒酵母接種到葡萄汁中,經(jīng)過發(fā)酵可以得到葡萄(果)酒.
(4)將酵母菌破碎并提取得到酵母菌的蛋白質(zhì),利用聚丙烯胺凝膠電泳技術(shù)將得到的蛋白質(zhì)進(jìn)行分離,在電泳過程中,影響蛋白質(zhì)遷移速度的因素包括蛋白質(zhì)分子的帶電性質(zhì)、分子大小以及分子的形狀等.
(5)把從酵母細(xì)胞中提取的淀粉酶固定在尼龍布上制成固定化酶,采用的方法是共價鍵結(jié)合法,與傳統(tǒng)酶應(yīng)用技術(shù)相比,此技術(shù)最顯著的優(yōu)點(diǎn)是可以重復(fù)使用(產(chǎn)品易純化).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,相關(guān)說法不正確的是( 。
A.若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位
B.在甲圖中,②所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的效應(yīng)器
C.甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中,信號的轉(zhuǎn)換模式為電信號→化學(xué)信號→電信號
D.在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,因電位差的存在而發(fā)生電荷移動,形成局部電流

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.埃博拉病毒是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒,它的基因可以嵌入宿主的基因,并引起埃博拉出血熱的癥狀.埃博拉出血熱是當(dāng)今世界上最致命的病毒性出血熱,關(guān)于埃博拉病毒敘述錯誤的是( 。
A.埃博拉病毒不能獨(dú)立進(jìn)行新陳代謝,只有寄生在宿主細(xì)胞內(nèi)才能完成生命活動
B.埃博拉病毒的致病性強(qiáng),是因為人體對它沒有任何免疫能力
C.埃博拉病毒體內(nèi)含逆轉(zhuǎn)錄酶,遺傳信息可從RNA→DNA
D.一切生物包括埃博拉病毒都能進(jìn)行基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述中,正確的是( 。
A.細(xì)胞學(xué)說是由魯賓和卡門共同提出的
B.細(xì)胞學(xué)說揭示了地球上所有生物的共性,即都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C.細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性
D.該學(xué)說認(rèn)為植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)都是一樣的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因動物的描述,不正確的是(  )
A.可將外源生長激素基因?qū)雱游锛?xì)胞內(nèi),提高動物的生長速率
B.可將腸乳糖酶基因?qū)肽膛;蚪M,降低乳汁中乳糖的含量,進(jìn)而改善畜產(chǎn)品的品質(zhì)
C.可利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)制成乳腺生物反應(yīng)器,使哺乳動物的產(chǎn)奶量增加
D.可以利用轉(zhuǎn)基因動物作為器官移植的供體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖表示一個由153個氨基酸殘基構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子.下列敘述錯誤的是(  )
A.該分子中含有153個肽鍵和1個二硫鍵
B.參與構(gòu)成該分子的氨基酸中至少有1個氨基酸含2個羧基,1個氨基酸含2個氨基
C.該分子中至少有2個氨基酸R基含硫
D.如果氨基酸的相對分子質(zhì)量平均為100,則該蛋白質(zhì)分子的相對分子質(zhì)量是12546

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.隨著細(xì)胞的生長,相對表面積、細(xì)胞與外界物質(zhì)交換效率敘述中,正確的是( 。
A.細(xì)胞的相對表面積增大,物質(zhì)交換效率升高
B.細(xì)胞的相對表面積增大,物質(zhì)交換效率降低
C.細(xì)胞的相對表面積減小,物質(zhì)交換效率升高
D.細(xì)胞的相對表面積減小,物質(zhì)交換效率降低

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.番茄紫莖(A)對綠莖(a)是顯性,缺刻葉(B)對馬鈴薯葉(b)是顯性,這兩對性狀獨(dú)立遺傳:
(1)現(xiàn)以紫莖缺刻葉(AABB)和綠莖馬鈴薯葉(aabb)番茄為親本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,F(xiàn)2中的重組類型占$\frac{3}{8}$(用分?jǐn)?shù)表示);F2中紫莖缺刻葉番茄的基因型有哪幾種?AABB、AaBB、AABb、AaBb;
(2)用兩個番茄親本雜交,F(xiàn)1性狀比例如下表.這兩個親本的基因型分別是AaBb和aaBb.F1中能穩(wěn)定遺傳的個體占$\frac{1}{4}$(用分?jǐn)?shù)表示);
F1代性狀紫莖綠莖缺刻葉馬鈴薯葉
數(shù)量(個)495502753251

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