5．關(guān)于基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)錄時(shí)一個(gè)基因的兩條DNA單鏈可同時(shí)作為模板
B．基因翻譯時(shí)所需tRNA與氨基酸種類數(shù)不一定相等
C．核苷酸序列不同的基因可表達(dá)出相同的蛋白質(zhì)
D．基因突變并不一定會(huì)導(dǎo)致生物性狀的改變

分析 基因控制蛋白質(zhì)的合成相關(guān)概念：
（1）基因的表達(dá)即基因控制蛋白質(zhì)的合成過程包括兩個(gè)階段：基因是通過控制氨基酸的排列順序控制蛋白質(zhì)合成的．整個(gè)過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)主要階段．
（2）轉(zhuǎn)錄：轉(zhuǎn)錄是指以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成RNA的過程．
（3）翻譯：翻譯是指以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)的過程．

解答 解：A、轉(zhuǎn)錄時(shí)一個(gè)基因的兩條DNA單鏈中，只有一條鏈可作為模板，A錯(cuò)誤；
B、一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸，而一種氨基酸可以由幾種tRNA來(lái)轉(zhuǎn)運(yùn)，因此基因翻譯時(shí)所需tRNA與氨基酸種類數(shù)不一定相等，B正確；
C、由于密碼子具有簡(jiǎn)并性，因此核苷酸序列不同的基因可表達(dá)出相同的蛋白質(zhì)，C正確；
D、由于密碼子具有簡(jiǎn)并性，因此基因突變并不一定會(huì)導(dǎo)致生物性狀的改變，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆貴州省高三上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（生物實(shí)踐技術(shù)）（15分）胡蘿卜素是一種常用的食用色素，可分別從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物菌體中提取獲得，流程如下：

（1）篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時(shí)，可選用________或平板劃線法接種。采用平板劃線法接種時(shí)需先灼燒接種環(huán)，其目的是________。

（2）培養(yǎng)酵母菌R時(shí)，培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R的生長(zhǎng)提供________和________。

（3）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí)，干燥過程應(yīng)控制好溫度和________以防止胡蘿卜素分解；萃取過程中宜采用______方式加熱以防止溫度過高；萃取液濃縮前需進(jìn)行過濾，其目的是________。

（4）紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素。鑒定過程中需用胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)品作為________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如表所示為科研人員對(duì)鳥類資源的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，請(qǐng)分析回答下列問題：
鳥類豐富度（種）平均種群密度（只/hm2）
次生雜木林5511.51
灌叢5116.36
農(nóng)田213.94
人工馬尾松林2314.39
（1）在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中，鳥類一般屬于消費(fèi)者，次生雜木林的生物分布具有鑲嵌現(xiàn)象，這屬于群落的水平結(jié)構(gòu)．
（2）表中數(shù)據(jù)表明，4種生態(tài)系統(tǒng)中鳥類豐富度差別較大，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中鳥類豐富度最低的原因是營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單；灌叢的鳥類平均種群密度最大，說明灌叢為鳥類的生存提供了更多的食物或棲息空間．
（3）決定麻雀數(shù)量變動(dòng)的直接因素是出生率和死亡率．
（4）調(diào)查中發(fā)現(xiàn)甲乙兩種鳥類存在捕食關(guān)系，二者的種群數(shù)量變化如圖所示．分析可知，乙是捕食者．甲乙的種群數(shù)量的變化體現(xiàn)了群落內(nèi)部的反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．腎上腺鹽皮質(zhì)激素分子較小而有脂溶性，進(jìn)入細(xì)胞后與細(xì)胞內(nèi)受體蛋白結(jié)合，形成R1，R1啟動(dòng)相關(guān)核基因的表達(dá)，進(jìn)而生成IP，IP發(fā)揮作用體現(xiàn)激素的生物效應(yīng)，使腎小管細(xì)胞加強(qiáng)對(duì)Na+的重吸收．以下對(duì)此過程分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．腎上腺鹽皮質(zhì)激素的受體具有高度特異性
B．R1從核孔進(jìn)入細(xì)胞核的過程不需消耗能量
C．IP可能促進(jìn)腎小管細(xì)胞中有機(jī)物分解供能
D．腎上腺鹽皮質(zhì)激素有助于腎小管對(duì)水的重吸收

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．在某湖泊中綠藻和藍(lán)藻等是鯉魚及沼蝦的食物來(lái)源，其中沼蝦也是鯉魚的食物．圖甲表示綠藻與藍(lán)藻對(duì)N、P的吸收量及pH＞8時(shí)其體內(nèi)藻毒素含量的差異，圖乙表示不同體長(zhǎng)鯉魚的食性比例．

（1）該湖泊中鯉魚與沼蝦的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（2）該湖中直接決定綠藻種群數(shù)量變化的因素是出生率和死亡率．
（3）有許多淡水魚在人工飼養(yǎng)條件下不產(chǎn)卵，如果注入鯉魚腦垂體提取液，可促進(jìn)其產(chǎn)卵，這主要是利用腦垂體中的促性腺激素．
（4）從圖乙來(lái)看，鯉魚體長(zhǎng)在4.2cm時(shí)，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中存在鯉魚、小蝦、藻類，若鯉魚獲得的能量為24kg，則最少需要藻類240kg．
（5）藻類產(chǎn)生的藻毒素在自然界已知的毒素中排名第二，僅次于二惡英．目前已被證明是肝癌的促癌劑，推測(cè)原因可能是藻毒素誘發(fā)肝細(xì)胞的原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變．
（6）為了既能獲得經(jīng)濟(jì)效益又能治理水體污染，先培養(yǎng)藻類吸收水體中的氮、磷元素，再構(gòu)建食物鏈快速去除藻類，具體措施：
①治理磷元素富營(yíng)養(yǎng)化的堿性水體，應(yīng)該選擇的較理想藻類是綠藻，理由綠藻在堿性水體中藻毒素含量低．
②現(xiàn)要投喂鯉魚去除上題①中的藻類，投喂鯉魚的體長(zhǎng)應(yīng)該大于4.2cm，理由是此時(shí)植食性比例高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．隨著我國(guó)“全面二胎”政策的實(shí)施，一些高齡夫婦借助試管嬰兒技術(shù)實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題．
（1）哺乳動(dòng)物的體外受精主要包括卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、精子的采集和獲能和受精等幾個(gè)主要步驟．
（2）受精后形成的受精卵要移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間再移植到母體內(nèi)，早期胚胎發(fā)育到
囊胚階段的某一時(shí)刻，會(huì)沖破透明帶，稱之為“孵化”．
（3）為了及時(shí)檢測(cè)受孕情況，科學(xué)家利用人絨毛膜促性腺激素的單克隆抗體，制出了早孕試紙．要獲得該抗體，需要先將人絨毛膜促性腺激素注射到小鼠體內(nèi)，培養(yǎng)一段時(shí)間之后，將從小鼠脾臟中提取出的漿細(xì)胞和小鼠的骨髓瘤細(xì)胞融合，通過兩篩選，從而獲得陽(yáng)性克隆的雜交瘤細(xì)胞，并最終獲得人絨毛膜促性腺激素的單克隆抗體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．果蠅個(gè)體小、易飼養(yǎng)，繁殖速度快，是遺傳實(shí)驗(yàn)的首選材料，請(qǐng)回答：
（1）正常情況下，雌果蠅的一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生1個(gè)配子．
（2）果蠅的灰體（E）對(duì)黑檀體（e）為顯性，E和e基因位于Ⅲ號(hào)染色體上；則純合灰體果蠅與黑檀體果蠅雜交得F1，F(xiàn)1隨機(jī)交配得F2，F(xiàn)2中E和e配子的基因頻率比是1：1；若在F1群體中出現(xiàn)了一只黑檀體果蠅，預(yù)測(cè)原因可能是親本果蠅在產(chǎn)生配子過程中發(fā)生了基因突變或染色體片段缺失．
（3）現(xiàn)有基因型為EE、Ee和ee的果蠅可供選擇，請(qǐng)對(duì)（2）中的預(yù)測(cè)原因進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和結(jié)果預(yù)測(cè)．（注：一對(duì)同源染色體都缺失相同片段時(shí)胚胎致死；各類型配子活力相同）
①用該黑檀體果蠅與基因型為EE的果蠅雜交，獲得F1；
②F1自由交配，觀察、統(tǒng)計(jì)F2表現(xiàn)型及比例；
③結(jié)果預(yù)測(cè)：若F2表現(xiàn)型及比例為灰體：黑檀體=4：1，則為染色體片段缺失．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．分別稱2g的蛋白胨、1g的NaCl、1g的牛肉膏和4g的瓊脂．將蛋白胨、牛肉膏熔化后，加入瓊脂，用微火繼續(xù)加熱至瓊脂熔化，補(bǔ)充水至200mL．用0.1mol/L的NaOH或0.1mol/L的HCl將pH調(diào)至7.0～7.2，分別對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行高壓蒸汽滅菌．培養(yǎng)基的溫度下降到50℃時(shí)，將其分裝在5套培養(yǎng)皿中，當(dāng)培養(yǎng)基冷卻至室溫，按下表分別進(jìn)行處理．
第1套開蓋，在空氣中暴露10s
第2套用手指接觸培養(yǎng)基約10s
第3套用硬幣接觸培養(yǎng)基約10s
第4套用濾紙擦一下課桌，再接觸培養(yǎng)基約10s
第5套對(duì)照（不打開蓋）
將處理完畢的培養(yǎng)基置于35℃的溫度下培養(yǎng)2～3天，觀察每個(gè)培養(yǎng)基中的細(xì)菌生長(zhǎng)情況．請(qǐng)回答下列問題：
（1）從實(shí)驗(yàn)過程來(lái)推測(cè)其實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑒t實(shí)驗(yàn)的課題名稱是驗(yàn)證細(xì)菌分布的廣泛性．
（2）在本實(shí)驗(yàn)所用的培養(yǎng)基中，含有被培養(yǎng)對(duì)象所需的碳源、氮源、生長(zhǎng)因子、水分、無(wú)機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
（3）從培養(yǎng)基的物理性質(zhì)來(lái)看，上述培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基，該種培養(yǎng)基主要用于微生物的分離和計(jì)數(shù)等．
（4）實(shí)驗(yàn)中，分別對(duì)培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿進(jìn)行高壓蒸汽滅菌的目的是殺滅雜菌．
（5）實(shí)驗(yàn)中，有三處特別強(qiáng)調(diào)控制溫度，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明控制溫度的科學(xué)道理．
①“高壓蒸汽滅菌后培養(yǎng)基的溫度下降到50℃”：防止培養(yǎng)基的溫度過高使培養(yǎng)皿因受熱不均而破裂．
②“當(dāng)培養(yǎng)基冷卻至室溫，按表分別進(jìn)行處理”：防止培養(yǎng)基溫度過高殺死接種在其上的細(xì)菌（或微生物）．
③“將處理完畢的培養(yǎng)基置于35℃的溫度下培養(yǎng)”：讓細(xì)菌在適宜的溫度下快速生長(zhǎng)繁殖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．某人工濕地生態(tài)系統(tǒng)的生物主要有挺水植物蘆葦和荷花、浮游植物綠藻、沉水植物黑藻、輪蟲以及人工放養(yǎng)的魚和鴨等．請(qǐng)回答：
（1）在研究該生態(tài)系統(tǒng)的主要植物類群時(shí)，常用樣方法調(diào)查各種群的種群密度，并主要依據(jù)種群的年齡組成來(lái)預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化趨勢(shì)．
（2）輸入該人工濕地的能量有生產(chǎn)者固定的光能和生活污水中的有機(jī)物中的化學(xué)能．
（3）人工濕地中的各種植物分布的現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有垂直（填“垂直”或“水平”）結(jié)構(gòu)．濕地生態(tài)系統(tǒng)被稱為“地球之腎”，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中的所有生物共同構(gòu)成生物群落，碳在其內(nèi)主要以有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng)．
（5）當(dāng)生活污水過量流入會(huì)使該生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，這說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．

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