【題目】如圖為“土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離和計(jì)數(shù)”實(shí)驗(yàn)中樣品稀釋示意圖.據(jù)圖分析正確的是(
A.3號(hào)試管中的菌落稀釋倍數(shù)為103
B.4號(hào)中稀釋液進(jìn)行平板培養(yǎng)得到的菌落平均數(shù)可能是5號(hào)的10倍
C.5號(hào)試管的結(jié)果表明每克土壤中的菌株數(shù)為1.7×109個(gè)
D.該實(shí)驗(yàn)方法統(tǒng)計(jì)得到的結(jié)果往往會(huì)比實(shí)際活菌數(shù)目要高

【答案】B
【解析】解:A、3號(hào)試管是稀釋104倍,A錯(cuò)誤; B、4號(hào)中稀釋液進(jìn)行平板培養(yǎng),稀釋倍數(shù)比5號(hào)的低10倍,如果稀釋倍數(shù)適當(dāng),得到的菌落平均數(shù)可能是5號(hào)的10倍,B正確;
C、5號(hào)試管進(jìn)行稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)的結(jié)果表明每克土壤中的菌株數(shù)為(168+175+167)÷3×105×10=1.7×108個(gè),C錯(cuò)誤;
D、稀釋涂布平板得到的菌落可能存在兩個(gè)或多個(gè)細(xì)菌細(xì)胞長(zhǎng)成一個(gè)菌落,使該實(shí)驗(yàn)方法統(tǒng)計(jì)得到的結(jié)果往往會(huì)比實(shí)際活菌數(shù)目要低,D錯(cuò)誤.
故選:B.
從土壤中分離尿素分解菌的一般步驟是:土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株.圖中5支試管為梯度稀釋,最后經(jīng)稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后進(jìn)行計(jì)數(shù).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示不同化學(xué)元素所組成的化合物,以下說(shuō)法不正確的是(

A.若①是某種大分子的基本組成單位,則①是氨基酸
B.若②是生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì),則②是糖類
C.若②是細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì),則②一定是脂肪
D.若③是攜帶遺傳信息的大分子物質(zhì),則③一定是核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】草莓生產(chǎn)上傳統(tǒng)的繁殖方式易將所感染病毒傳播給后代,導(dǎo)致產(chǎn)量降低、品質(zhì)變差.運(yùn)用微型繁殖技術(shù)可以培育出無(wú)病毒幼苗.草莓微型繁殖的基本過(guò)程如圖所示:
請(qǐng)回答:
(1)微型繁殖培育無(wú)病毒草莓苗時(shí),一般選取作為外植體,其依據(jù)是
(2)在過(guò)程①中,常用的MS培養(yǎng)基主要成分包括大量元素、微量元素和 , 在配制好的培養(yǎng)基中,常常需要添加 , 有利于外植體啟動(dòng)細(xì)胞分裂形成愈傷組織,接種后2﹣﹣5d,若發(fā)現(xiàn)外植體邊緣局部污染,原因可能是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究CO2濃度和光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用的影響,某興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置若干組,利用緩沖液維持密閉小室內(nèi)CO2濃度的相對(duì)恒定,室溫25℃進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn),對(duì)相應(yīng)裝置準(zhǔn)確測(cè)量的結(jié)果如下表所示,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

組別

實(shí)驗(yàn)條件

液滴移動(dòng)
(mL/h)

光強(qiáng)(lx)

CO2(%)

1

0

0.05

左移2.24

2

800

0.03

右移6.00

3

1000

0.03

右移9.00

4

1000

0.05

右移11.20

5

1500

0.05

右移11.20

6

1500

0.03

右移9.00


A.組別1中液滴左移的生理原因是植物有氧呼吸消耗了氧氣
B.組別6中液滴右移的生理原因是植物光合作用產(chǎn)生氧氣量小于有氧呼吸消耗氧氣量
C.與組別3比較可知,限制組別2液滴移動(dòng)的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度
D.與組別4比較可知,限制組別3液滴右移的主要環(huán)境因素是CO2濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列敘述中,能確定是同源染色體的是

A.一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方的染色體

B.由一條染色體復(fù)制而成的兩條染色體

C.在減數(shù)分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)的兩條染色體

D.形狀和大小一般相同的兩條染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】自養(yǎng)生物與異養(yǎng)生物在同化作用方面的根本區(qū)別在于

A. 是否需要H2O B. 能否將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為所需的物質(zhì)

C. 是否需要光 D. 能否直接利用無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某一單基因遺傳病家庭,女兒患病,其父母和弟弟的表現(xiàn)型均正常.
(1)根據(jù)家族病史,該病的遺傳方式是;母親的基因型是(用A,a表示);若弟弟與人群中表現(xiàn)型正常的女性結(jié)婚,其子女患該病的概率為(假設(shè)人群中致病基因頻率為 ,結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示),在人群中男女患該病的概率相等,原因是男性在形成生殖細(xì)胞時(shí)自由組合.
(2)另一家庭父母女兒都正常,弟弟卻是白化色盲患者,那么這對(duì)夫婦再生患一種病男孩的幾率是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)說(shuō)法,不正確的是(

A.甲圖四種化合物中“○”內(nèi)A所對(duì)應(yīng)含義的解釋有一個(gè)是錯(cuò)誤的
B.硝化細(xì)菌體內(nèi)含有甲圖中的四種化合物
C.若乙圖表示某種酶在不同溫度下催化某反應(yīng)效果圖,則溫度a>b>c
D.若乙圖表示不同濃度的某種酶催化某反應(yīng)效果圖,則酶濃度a>b>c

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某高等生物的基因型為AaBb,經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生四種數(shù)量相等的配子.如圖為其體內(nèi)的某個(gè)細(xì)胞,則 (
A.該狀態(tài)下的細(xì)胞發(fā)生了基因重組
B.②與④上的基因分離體現(xiàn)了分離定律
C.圖中基因位點(diǎn)①、②、③、④可能分別是A、b、B、b
D.該狀態(tài)下的細(xì)胞含有四個(gè)染色體組,其中②和③所在的染色體組成一個(gè)染色體組

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