如圖是某生物的細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請回答:(序號和名稱全對才給分)
(1)若將該細胞放入0.3g/mL蔗糖溶液中,將會出現(xiàn)細胞壁與[]
 
分離的現(xiàn)象,此過程中水分子可自由出入細胞而蔗糖分子卻不能,說明細胞膜具有
 
性.
(2)該細胞內(nèi)的物質(zhì)能通過胞間連絲進入相鄰的細胞,說明細胞膜具有的功能,該細胞中色素存在于[
 
]
 
和[
 
]
 
中.
(3)如果該細胞是低等植物細胞,則圖中可能還應該有的細胞器是
 

(4)與能量轉(zhuǎn)換有密切關(guān)系的細胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

(5)若用高倍顯微鏡觀察細胞中線粒體的形態(tài)和分布,需用對線粒體進行染色,觀察到的線粒體呈現(xiàn)
 
色,此時觀察到的細胞的生活狀態(tài)
 

(6)人的胰島細胞合成并分泌胰島素,那么胰島素從合成至分泌到細胞外依次經(jīng)過的細胞結(jié)構(gòu)有
 
.糖尿病患者只能注射胰島素進行治療,而不能口服的原因是
 
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析圖解:圖中2是細胞膜,3是液泡膜,4是細胞質(zhì)基質(zhì),因此234共同構(gòu)成1原生質(zhì)層;5是高爾基體,6是線粒體,7是葉綠體,8是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),9是核糖體,10是液泡,11是細胞核.
解答: 解:(1)若將該細胞放入0.3g/mL蔗糖溶液中,細胞會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,質(zhì)壁分離就是指細胞壁與①原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象;此過程中水分子可自由出入細胞而蔗糖分子卻不能,說明細胞膜具有選擇透過性性.
(2)該細胞內(nèi)的物質(zhì)能通過胞間連絲進入相鄰的細胞,說明細胞膜具有進行細胞間的信息交流的功能;該細胞中色素存在于⑦葉綠體和⑩液泡中.
(3)中心體是動物細胞和低等植物細胞特有的細胞器.
(4)細胞中的⑥線粒體和⑦葉綠體屬于能量轉(zhuǎn)換器,線粒體能夠?qū)⒂袡C物中的化學能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮,而葉綠體能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)變成有機物中的化學能.
(5)健那綠屬于活性染色劑,能夠?qū)⒕粒體染成藍綠色.
(6)胰島素屬于分泌蛋白,分泌蛋白首先在核糖體上合成,然后經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工和運輸,在經(jīng)過高爾基體的進一步加工和分泌,最終通過細胞膜的胞吐作用分泌到細胞外.胰島素屬于蛋白質(zhì),進入消化道內(nèi)被消化酶消化分解,因此糖尿病患者只能注射胰島素進行治療,而不能口服.
故答案為:
(1)[①]原生質(zhì)層  選擇透過性
(2)進行細胞間的信息交流[⑦]葉綠體[⑩]液泡
(3)中心體
(4)[⑥]線粒體、[⑦]葉綠體
(5)健那綠染液藍綠色仍是活的
(6)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜(順序不可顛倒)    胰島素進入消化道內(nèi)被消化酶消化分解
點評:本題著重考查了細胞結(jié)構(gòu)和功能等方面的知識,意在考查考生的識圖能力和識記能力,難度適中.考生要能夠識別圖中1為原生質(zhì)層,在質(zhì)壁分離時與細胞壁分開;識記線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能;能夠識記與分泌蛋白形成有關(guān)的細胞結(jié)構(gòu).
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞示意圖,請據(jù)圖回答:欲使C增加60kg,需要A多少千克( 。
A、1500B、2000
C、2500D、6000

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細胞或組織圖象(D中細胞取自豬的血液),請據(jù)圖回答:

(1)科學家將細胞分為原核細胞和真核細胞,其分類依據(jù)是
 
,圖中屬于原核細胞的是
 
(填標號).
(2)A、B、C、D、E所示細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在它們都有
 

(3)地球上最基本的生命系統(tǒng)是
 
,圖中能表示生命系統(tǒng)個體層次的是
 
(填標號).
(4)B、E兩類生物的主要區(qū)別是:B類生物含有
 
,是能進行光合作用的
 
生物.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

同一株植物的不同器官對不同濃度的生長素的反應往往不同,圖中甲圖是一盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對不同濃度的生長素的反應.據(jù)圖回答下列問題:

(1)乙圖中的
 
點濃度可表示甲圖①處的生長素濃度,
 
點濃度可表示②處的生長素濃度.解除②處所受抑制的方法是
 
.此后,生長素濃度將會低于
 
mol/L.
(2)將該植物置于較長時間的右側(cè)光照下,一段時間后乙圖中的
 
點濃度可表示③處的生長素濃度;
 
點濃度可表示④處的生長素濃度.
(3)將該植物向左側(cè)放倒,水平放置一段時間,乙圖中的
 
點濃度可表示⑤處的生長素濃度,
 
點濃度可表示⑥處的生長素濃度,根將
 
生長.
(4)如果要探究生長素對根生理作用的兩重性,實驗室提供了下列不同濃度的生長素溶液(單位:mol/L):10-10、10-8、10-6、10-4、10-2,其他材料用具齊全,你認為最好選用哪三種濃度的溶液?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的某殺蟲劑,就會對人體造成危害.某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其進行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請當?shù)睾囱芯克膶<覍@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進行了測定,如下表所示.分析回答:
 生物種類 消化道內(nèi)食物組成 千克體重污染物含量/mg
各種
 A 魚(甲) 魚(乙) 78 96
 B 合蚌
水蚤、小球藻
 25 57
 C
小球藻
/ 3 5
 D魚(乙) 水蚤 10 31
 E水蚤 小球藻 5 15
(1)表中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為
 

(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:l調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的
 
倍.
(3)如果本水域污染嚴重,造成各種生物的大量死亡,該地點將發(fā)生的群落演替屬于
 

(4)研究人員以小鼠為材料研究該殺蟲劑對動物血液中紅細胞和白細胞數(shù)量的影響.主要實驗步驟如下:
步驟一:染毒:選擇25只健康小白鼠隨機均分為5組,分別以
 
的食物(每只每天0.lkg)喂養(yǎng),連續(xù)染毒15d.
步驟二:取血:在染毒第20d采集小鼠血液.
步驟三:紅細胞、白細胞密度統(tǒng)計:吸取20uL血液,經(jīng)適當稀釋、充分混勻后,靜置15min,再利用血球計數(shù)板計數(shù).結(jié)果如下表:
    組  別    四    五
食物中添加的AFT劑量(mg/kg體重)    0    14    28    46    140
    紅細胞數(shù)量(萬/mm3    904   887.2    856.4    696.1    519.1
    白細胞數(shù)量(萬/mm3    0.76    1.07    1.24    1.32    1.42
①分析實驗數(shù)據(jù),可以得出的實驗結(jié)論是
 

②為了利用血球計數(shù)板進行紅細胞密度統(tǒng)計,某同學的操作步驟如下:用吸管吸取混勻的紅細胞懸浮液,向計數(shù)室中滴2滴懸浮液一加蓋玻片一靜置后在顯微鏡下觀察、計數(shù).上述實驗操作統(tǒng)計的數(shù)據(jù)與正確操作時統(tǒng)計的數(shù)據(jù)相比
 
(偏大或偏。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究動物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機理,某同學設計了如下實驗:知識準備:碘是合成甲狀腺激素的原料.甲狀腺是合成、加工、貯存、分泌甲狀腺激素的器官.
材料用具:略
方法步驟:
第一步:隨機取雄兔15只,將注射部位消毒后,分別給每只兔注射放射性碘溶液.
第二步:每隔一定時間用放射性測量儀分別測定每只兔子甲狀腺中碘的含量,記錄并計算平均值.
第三步:3天后,將15只實驗兔隨機均分為A、B、C三組.
第四步:向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液,向B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液,向C組注射等量的生理鹽水.
第五步:每隔一段時間,分別測定三組兔子甲狀腺中碘的含量,記錄并計算平均值.
回答下列問題:
(1)指出上述實驗方法第一步中的兩處不妥之處:
 
 

(2)實驗中選用三組而不用三只兔子的好處是:
 

(3)若分別用ABC三條曲線代表ABC三組兔子的甲狀腺中碘的放射量,則預計ABC三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應如圖1中的
 


(4)若將C組其中一只兔子的甲狀腺切除,并從第三周開始每天注射適量的甲狀腺激素,則該兔子血液中甲狀腺激素含量的變化如圖2(A)所示.請在圖2(B)中用畫出1~5周內(nèi)促甲狀腺激素在血液中含量的變化曲線.
(5)若給C組的另一只兔子注射一定量的甲狀腺激素抑制劑,抑制甲狀腺對甲狀腺激素的分泌.則兔子血液內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌量的變化分別是
 
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答下列問題.
(1)此圖可能是下列哪種細胞
 

A.菠菜的葉肉細胞     B.硝化細菌
C.洋蔥根尖分生區(qū)細胞  D.藍藻
請用圖中序號回答(2)-(4)小題
(2)此細胞中可能含有色素的細胞器是
 
,其中能將CO2和H2O合成糖類的是
 

(3)高等植物細胞之間的信息交流可以通過細胞間的
 
進行;細胞壁的形成與
 
有關(guān).
(4)若這是正處于營養(yǎng)液中的根毛區(qū)細胞,則在正常情況下,與其吸收Mg2+、K+等有關(guān)的細胞器主要是
 
 
;如果該細胞為高等植物根尖的分生區(qū)細胞,不具有圖上的哪些標示部分?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

水在細胞的生命活動中具有非常重要的生理功能,下列有關(guān)敘述中正確的是(  )
A、不同種生物細胞的自由水和結(jié)合水的比值相同,它們的代謝強度也相同
B、糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)在徹底氧化分解的產(chǎn)物都有水
C、水分過多與水分過少對生物新陳代謝活動的影響相同
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體等在活動中都不產(chǎn)生水

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

用驢皮熬成的阿膠已有兩千多年的應用歷史,與人參、鹿茸一起被譽為“中藥三寶”.其滋補作用體現(xiàn)為:加快新陳代謝,促進組織細胞再生和增強免疫力,下列說法正確的是(  )
A、“中藥三寶”具有滋補作用的原因是含有對人體有益的Zn、Fe、Ca等微量元素
B、驢皮細胞的脂肪含量較低,其主要儲能物質(zhì)是葡萄糖
C、食用阿膠能減少人體對糖類的攝入,因為阿膠中含有的多糖主要是纖維素
D、用驢皮熬成的阿膠為人體提供的主要營養(yǎng)物質(zhì)之一可能是必需氨基酸

查看答案和解析>>

同步練習冊答案