如圖所示,鐵釘刺入某人的腳底,隨即她產(chǎn)生了一系列的反應(yīng).請回答問題.
(1)當鐵釘刺入皮膚時,痛覺感受器可產(chǎn)生傳向中樞的
 
.此人還未感覺到刺痛之前就有了抬腳縮腿反應(yīng),調(diào)節(jié)該反應(yīng)的神經(jīng)中樞位于部位
 
(①;②;③).
(2)圖中此人反應(yīng)是一系列神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果,參與此過程調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞有多個,包括
 
及下丘腦.
(3)圖中此人腎上腺分泌增加,同時下丘腦的
 
分泌量也增加,使垂體的
 
分泌增多,從而促進腎上腺皮質(zhì)激素分泌,協(xié)同調(diào)節(jié)血糖、血壓以應(yīng)對該緊急情況.
(4)此人腳底受傷后出現(xiàn)了紅腫,醫(yī)生擔心她感染破傷風桿菌,立刻給她注射
 
進行應(yīng)急免疫治療.該方法屬
 
(A.非特異性免疫B.特異性免疫).
考點:人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程,腦的高級功能,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:本題借助于鐵釘刺入交底的反射綜合考察了神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié).
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)是反射。窠(jīng)調(diào)節(jié)的低級中樞位于下丘腦,高級中樞位于大腦皮層.
(2)激素調(diào)節(jié)一般是分級調(diào)節(jié),下丘腦分泌促××激素釋放激素,作用于垂體,垂體分泌促××激素,作用于相關(guān)的腺體,相關(guān)腺體分泌××激素.
(3)被動免疫:機體通過獲得外源性免疫效應(yīng)分子(如抗體等)或免疫效應(yīng)細胞而獲得的相應(yīng)免疫力.主動免疫和被動免疫的區(qū)別:主動免疫接種的是滅活或減毒的抗原,而被動免疫接種的是抗體.
解答: 解:(1)感受器可感受刺激產(chǎn)生興奮,低級的神經(jīng)中樞位于脊髓,高級的神經(jīng)中樞位于大腦皮層,經(jīng)低級神經(jīng)中樞的反射弧興奮傳導快.
(2)參與該反射的神經(jīng)中樞有多個,有位于大腦皮層的高級中樞,有位于脊髓的低級中樞;還有腦干的功能主要是維持個體生命,包括心跳、呼吸、消化、體溫、睡眠等重要生理功能,均與腦干的功能有關(guān);還有經(jīng)脊髓傳至腦的神經(jīng)沖動.
(3)人處于應(yīng)激狀態(tài)時,下丘腦分泌的促腎上腺激素釋放激素增多,使垂體分泌的促腎上腺激素增多,作用于腎上腺,促進腎上腺激素分泌,協(xié)同調(diào)節(jié)血糖、血壓以應(yīng)對該緊急情況.
(4)為避免破傷風的產(chǎn)生,破傷風桿菌繁殖的條件是無氧環(huán)境,所以出現(xiàn)較深的傷口后,應(yīng)注射破傷風抗毒血清,應(yīng)該直接用患者的血清,血清中含有相應(yīng)抗體(抗毒素),能快速消滅抗原就,所以屬于特異性免疫. 
故答案為:
(1)興奮   ①
(2)脊髓、腦干、小腦、大腦皮層
(3)促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素        促腎上腺皮質(zhì)激素
(4)破傷風抗毒血清(抗破傷風桿菌抗體、破傷風抗毒素)       B
點評:本題借助于鐵釘刺入交底的反射綜合考察了神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),解答此類題目的關(guān)鍵是掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的機制、激素調(diào)節(jié)的機制以及免疫調(diào)節(jié)以及免疫學的應(yīng)用的知識點.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞代謝受酶的調(diào)節(jié)和控制.下列敘述正確的是( 。
A、激素都是通過影響細胞內(nèi)酶活性來調(diào)節(jié)細胞代謝
B、代謝的終產(chǎn)物可反饋調(diào)節(jié)相關(guān)酶活性,進而調(diào)節(jié)代謝速度
C、同一個體各種體細胞酶的種類相同、數(shù)量不同,代謝不同
D、對于一個細胞來說,酶的種類和數(shù)量不會發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

給已去掉雄蕊尚未受粉的甲梨樹授以另一品種乙梨樹的花粉,下列對甲梨樹當年結(jié)的果實及種子的敘述.正確的是( 。
A、種子的基因型與乙相同
B、種子的基因型與甲相同
C、果實的口味與乙相同
D、果實的口味與甲相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是對某水生生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果,表中A、B、C、D分別表示不同的營養(yǎng)級,E為分解者.Pg表示生物同化作用固定能量的總量,Pn表示生物體貯存的能力(Pn=Pg-R),R表示生物呼吸消耗的能量.
單位:102千焦/m2/年
PgPnR
A15.92.813.1
B870.7369.4501.3
C0.90.30.6
D141.061.979.1
E211.520.1191.4
分析回答:
(1)能量流動是從A、B、C、D中的哪個營養(yǎng)級開始的?
 
為什么?
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第三營養(yǎng)級傳遞到第四營養(yǎng)級的效率是多少?
 

(3)從能量輸入和輸出角度看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加?
 
為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲和乙分別表示人體內(nèi)兩種細胞的部分或整體,丙表示毛細血管.據(jù)圖回答:
(1)該圖呈現(xiàn)了內(nèi)環(huán)境的
 
等組成部分;甲結(jié)構(gòu)叫
 
,乙細胞屬于反射弧的
 
部分.
(2)甲中含有較多的細胞器a,請你根據(jù)a和甲的功能對此進行解釋.
 

(3)若乙是T淋巴細胞,它所釋放的免疫活性物質(zhì)是
 
.研究表明,精神過度緊張會導致T細胞活性降低,間接引起機體生成抗體的能力下降,原因是
 

(4)據(jù)圖判斷,T淋巴細胞還是激素b的
 
,這表明免疫調(diào)節(jié)可以受到
 
調(diào)節(jié)的影響.
(5)目前普遍認為,
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制.上述示意圖能體現(xiàn)出激素調(diào)節(jié)方式具有
 
等特點.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖①~③分別表示人體細胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程.請回答下列問題:
(1)細胞中過程②發(fā)生的主要場所是
 

(2)已知過程②的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的54%,α鏈及其模板鏈對應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占29%、19%,則與α鏈對應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為
 

(3)由于基因中一個堿基對發(fā)生替換,而導致過程③合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG),則該基因的這個堿基對替換情況是
 

(4)在人體內(nèi)成熟紅細胞、漿細胞、記憶細胞、效應(yīng)T細胞中,能發(fā)生過程②、③而不能發(fā)生過程①的細胞是
 

(5)人體不同組織細胞的相同DNA進行過程②時啟用的起始點
 
 (在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇),其原因是
 

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假設(shè)水稻抗病(R)對感。╮)為顯性,高稈(T)對矮稈(t)為顯性.現(xiàn)有純合的抗病高稈水稻和感病矮稈水稻.為了在較短的年限內(nèi)培育出穩(wěn)定遺傳的抗病矮稈水稻,可采取以下步驟:
(1)將純合的抗病高稈水稻和感病矮稈水稻雜交,得到雜交種子.播種這些種子,長出的植株可產(chǎn)生基因型為
 
的花粉.
(2)采用
 
的方法得到單倍體幼苗.
(3)用
 
處理單倍體幼苗,使染色體加倍.
(4)采用
 
的方法,鑒定出其中的抗病植株.
(5)從中選擇表現(xiàn)抗病的矮稈植株,其基因型應(yīng)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是(  )
A、葡萄糖以自由擴散方式從消化道腔中進入內(nèi)環(huán)境
B、H2CO3/NaHCO3對血漿pH相對穩(wěn)定有重要作用
C、內(nèi)環(huán)境的溫度隨氣溫變化而變化
D、人體的內(nèi)環(huán)境即指體液

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科目:高中生物 來源: 題型:

1953年Watson和Crick構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,其重要意義在于(  )
①證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)     ②確定DNA是染色體的組成成分
③發(fā)現(xiàn)DNA如何存儲遺傳信息     ④為DNA復(fù)制機構(gòu)的闡明奠定基礎(chǔ).
A、①③B、②③C、②④D、③④

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