【題目】生物膜系統(tǒng)從結(jié)構(gòu)和功能上都是一個(gè)統(tǒng)一的整體.根據(jù)圖中所給信息,回答下列各題
(1)研究圖1細(xì)胞所示的生理活動(dòng)過(guò)程,一般采用的研究方法是 . 從圖中,可以看出溶酶體起源于 , 溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,但溶酶體的膜不會(huì)被分解,請(qǐng)嘗試提出一種假說(shuō):
(2)圖2顯示了細(xì)胞膜的模型;在正常細(xì)胞內(nèi),氯離子在CFTR蛋白的協(xié)助下通過(guò)方式轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞外,圖中所示的兩類(lèi)載體蛋白中,氯離子跨膜運(yùn)輸?shù)恼_M(jìn)行是由決定的.
(3)除了上圖所示的功能外,細(xì)胞膜還具有的兩項(xiàng)功能是、 .
【答案】
(1)同位素標(biāo)記法;高爾基體;溶酶體的膜結(jié)構(gòu)比較特殊,如經(jīng)過(guò)修飾等,不會(huì)被溶酶體內(nèi)的酶水解
(2)流動(dòng)鑲嵌;主動(dòng)運(yùn)輸;功能正常的CFTR蛋白
(3)信息傳遞;能量轉(zhuǎn)換或?qū)⒓?xì)胞與外界環(huán)境分隔
【解析】解:(1)研究分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程及膜泡運(yùn)輸?shù)耐緩,往往采用同位素?biāo)記法;由題圖可知,溶酶體起源于高爾基體;溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,但溶酶體的膜不會(huì)被分解可能的原因是溶酶體的膜結(jié)構(gòu)比較特殊,如經(jīng)過(guò)修飾等,不會(huì)被溶酶體內(nèi)的酶水解.(2)圖2是細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型;由題圖可知,氯離子運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外,需要CFTR蛋白的協(xié)助,且需要消耗ATP水解釋放的能量;由題圖可知,氯離子跨膜運(yùn)輸?shù)恼_M(jìn)行是由功能正常的CFTR蛋白決定的.(3)圖1、圖2顯示了細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出功能;細(xì)胞膜除了具有控制物質(zhì)進(jìn)出功能外,還具有信息傳遞、能量轉(zhuǎn)換或?qū)⒓?xì)胞與外界環(huán)境分隔等功能.
所以答案是:(1)同位素標(biāo)記法 高爾基體 溶酶體的膜結(jié)構(gòu)比較特殊,如經(jīng)過(guò)修飾等,不會(huì)被溶酶體內(nèi)的酶水解(2)流動(dòng)鑲嵌 主動(dòng)運(yùn)輸 功能正常的CFTR蛋白(3)信息傳遞 能量轉(zhuǎn)換或?qū)⒓?xì)胞與外界環(huán)境分隔
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用細(xì)胞膜的功能,掌握細(xì)胞膜的功能特點(diǎn):是一種選擇透過(guò)性膜;將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi) ;控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流即可以解答此題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白并將其分泌到細(xì)胞外,其過(guò)程如圖所示.圖中a、b、c是生理過(guò)程,①~⑦是結(jié)構(gòu)名稱(chēng).下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.甲圖中b過(guò)程產(chǎn)生的水中的氧來(lái)自于氨基酸的羧基
B.細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)高于細(xì)胞外,這表明a是主動(dòng)運(yùn)輸
C.甲圖中c過(guò)程轉(zhuǎn)移途徑在乙圖中是③→②→⑥→④
D.甲狀腺球蛋白的分泌過(guò)程中,結(jié)構(gòu)③的膜面積不變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下丘腦在人體生命活動(dòng)中有重要的調(diào)節(jié)作用,下列分析不正確的是( )
A. 寒冷能引起下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素
B. 細(xì)胞外液滲透壓升高引起下丘腦合成的抗利尿激素增多
C. 血糖含量降低引起下丘腦分泌胰高血糖素
D. 體溫調(diào)節(jié)的中樞位于下丘腦
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在研究過(guò)氧化氫酶催化效果的實(shí)驗(yàn)中,某興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:
Ⅰ、取5只試管,分別加入2ml過(guò)氧化氫溶液待用;
Ⅱ、取4份肝臟研磨液和1份FeCl3溶液(處理方式見(jiàn)下表),分別編
號(hào)1~5;
Ⅲ、分別從1~5號(hào)試管中取2滴溶液滴加到含有2ml過(guò)氧化氫溶液的
試管中,觀察和記錄氣泡產(chǎn)生情況(見(jiàn)表).
實(shí)驗(yàn)分析:
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
試劑種類(lèi) | 肝臟研磨液 | 肝臟研磨液 | 肝臟研磨液 | 肝臟研磨液 | FeCl3溶液 |
處理方式 | 未處理 | 煮沸后冷卻 | 加入2滴NaOH | 加入2滴HCl | 未處理 |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 大量氣泡 | 無(wú)氣泡 | 無(wú)氣泡 | 無(wú)氣泡 | 少量氣泡 |
(1)該實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證會(huì)影響酶的活性,同時(shí)1,5還可以驗(yàn)證酶的 .
(2)為了實(shí)驗(yàn)嚴(yán)密性,在第Ⅱ步中應(yīng)該增加對(duì)1,2,5號(hào)的處理方式是 , 這種處理遵循的原則是 .
(3)在實(shí)驗(yàn)的第Ⅲ步進(jìn)行時(shí),溫度屬于實(shí)驗(yàn)變量中的 .
(4)若已知肝臟研磨液中酶的最適溫度為35℃.某同學(xué)將肝臟研磨液分別在5℃、15℃、25℃、…95℃(共10組)條件下處理5分鐘后再將溫度調(diào)至35℃,然后分別取2滴研磨液加到2ml的過(guò)氧化氫溶液(35℃)中,測(cè)定氣泡產(chǎn)生速率.請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中用曲線畫(huà)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中雙層膜包被的細(xì)胞器有(填序號(hào)).
(2)若該細(xì)胞為人的漿細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)抗體蛋白的合成場(chǎng)所有(填序號(hào)),合成后通過(guò)(寫(xiě)名稱(chēng))運(yùn)輸?shù)?/span>(填序號(hào))中進(jìn)一步加工.
(3)新轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA經(jīng)一系列加工后穿過(guò)細(xì)胞核上的轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中,該結(jié)構(gòu)對(duì)轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)具有性.
(4)若合成的蛋白質(zhì)為與呼吸作用有關(guān)的酶,推測(cè)該酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到(填序號(hào))發(fā)揮作用.
(5)若該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,則該圖不正確的地方主要有: .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】由51個(gè)氨基酸形成某蛋白質(zhì)(由線性多肽鏈構(gòu)成)的過(guò)程中共脫水48個(gè),則形成的肽鍵數(shù)目、該蛋白質(zhì)含多肽鏈的條數(shù)、該蛋白質(zhì)分子中最少的氨基數(shù)目各是
A. 48、3、51 B. 50、3、3
C. 48、3、48 D. 48、3、3
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將基因型為AABbCc的植株自交,這三對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律,則其后代的表現(xiàn)型和基因型分別應(yīng)有幾種
A.2種;4種 B.3種;5種
C.4種;9種 D.8種;7種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為下丘腦與內(nèi)分泌腺之間激素調(diào)節(jié)的示意圖,下列描述不正確的是 ( )
A. 若下丘腦分泌的激素1是促甲狀腺激素釋放激素,則激素3反饋調(diào)節(jié)作用的靶細(xì)胞一定包括圖中的內(nèi)分泌腺2的細(xì)胞
B. 只有靶細(xì)胞上才有能夠與激素相結(jié)合的特異性受體,所以分布在內(nèi)環(huán)境中的激素僅作用于靶細(xì)胞
C. 圖中C結(jié)構(gòu)合成的直接模板存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中
D. 題圖所示過(guò)程可以體現(xiàn)細(xì)胞膜具有“進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流”的功能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】微生物的種類(lèi)繁多,下列微生物中屬于原核生物的是( )
①霉菌②酵母菌③藍(lán)藻④大腸桿菌⑤乳酸菌
A.①②③
B.②③④
C.③④⑤
D.①④⑤
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