生命世界多姿多彩,既統(tǒng)一又多樣.下列有關說法中正確的是( �。�
A、不攜帶遺傳病基因的個體不會患遺傳病
B、普通小麥的花藥離體培養(yǎng)后,長成的植株是單倍體
C、兩種生物之間有生殖隔離意味著他們的個體之間不能進行交配
D、馬和驢雜交的后代騾是不育的單倍體
考點:染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,人類遺傳病的類型及危害,物種的概念與形成
專題:
分析:遺傳病是由遺傳物質(zhì)改變引起的疾病,包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳��;單倍體是含有本物種配子染色體數(shù)目的個體;生殖隔離是指由于各方面的原因,使親緣關系接近的類群之間在自然條件下不交配,即使能交配也不能產(chǎn)生后代或不能產(chǎn)生可育性后代隔離機制,若隔離發(fā)生在受精以前,就稱為受精前的生殖隔離,其中包括地理隔離、生態(tài)隔離、季節(jié)隔離、生理隔離、形態(tài)隔離和行為隔離等;若隔離發(fā)生在受精以后,就稱為受精后的生殖隔離,其中包括不活、雜種不育、雜種敗育等.
解答: 解:A、不攜帶致病基因的個體,可能患染色體異常遺傳病,A錯誤;
B、普通小麥的花藥離體培養(yǎng)后,長成的植株是由配子發(fā)育成的,屬于單倍體,B正確;
C、生殖隔離可以是受精前隔離,也可以是受精后隔離,兩種生物之間有生殖隔離,可能是他們的個體之間能進行交配,也可能是交配后的胚胎不活或者是后代不育,C錯誤;
D、馬和驢雜交的后代騾是二倍體,不是單倍體,D錯誤.
故選:B.
點評:本題的知識點是遺傳病的概念,單倍體的概念,生殖隔離的概念,對于相關概念的理解是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在某一封閉飼養(yǎng)的有毛小鼠繁殖種群中,偶然發(fā)現(xiàn)一對有毛小鼠生產(chǎn)的一窩鼠仔中雌雄都有幾只無毛小鼠,無毛小鼠全身裸露無毛,并終身保留無毛狀態(tài).為了研究無毛小鼠的遺傳特性,科研人員將無毛小鼠與親代有毛小鼠雜交,生產(chǎn)出10只無毛小鼠和12只有毛小鼠,其中無毛雌、雄小鼠各5只;有毛雌小鼠7只,雄小鼠5只;無毛小鼠之間相互交配,后代全為無毛小鼠.請回答下列問題:
(1)該小鼠無毛性狀由位于
 
染色體上的
 
基因控制.
(2)利用無毛小鼠與親代有毛小鼠雜交得到的小鼠為實驗材料,理論上有四種交配方案能獲得無毛小鼠.方案一是將無毛雌小鼠與無毛雄小鼠交配,方案二是將無毛雌小鼠與有毛雄小鼠交配,方案三是將
 
,方案四是
 

(3)已知無毛雄鼠生育能力正常,無毛雌鼠繁殖力低,哺乳困難.由于無毛小鼠有極大的科研價值,科研人員需要將其擴大繁殖,上述四種方案中的最佳方案是
 
,該方案的優(yōu)點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關植物激素的敘述中,正確的是(  )
A、赤霉素能促進細胞伸長
B、細胞分裂素能促進細胞分裂
C、脫落酸能抑制細胞分裂
D、乙烯能抑制果實成熟

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為XwXwY的白眼雌果蠅,有16%的卵原細胞在進行減數(shù)分裂時,X和Y配對,而另一條X可隨機地移向任意一極.下列說法不正確的是(  )
A、該果蠅可產(chǎn)生的4種卵細胞
B、該果蠅與基因型為XWY的紅眼雄果蠅雜交,后代白色雌果蠅數(shù)量與紅色雄果蠅數(shù)量相同
C、果蠅的性別與X染色體的數(shù)量有關
D、基因型為XwXw的卵細胞比基因型為XwY的卵細胞多

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物科學研究方法的敘述中正確的是( �。�
①分離各種細胞器可以采用差速離心法
②赫爾希和蔡斯用放射性同位素標記法研究噬菌體的遺傳物質(zhì)
③沃森和克里克用建構數(shù)學模型的方法研究DNA的結構
④摩爾根運用類比推理的方法證明了基因位于染色體上.
A、①②B、①③C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下實驗操作與結果相符的是( �。�
A、胡蘿卜根經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得的幼苗不含葉綠體
B、在低滲溶液中用酶解法處理植物細胞獲得原生質(zhì)體
C、胰蛋白酶作用時間越長收集到的分散細胞越多
D、制作腐乳碼放豆腐時要留出縫隙促進毛霉的生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示某植物生長素濃度與作用的關系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.正確的是( �。�
A、圖乙中a、b兩點的生長素濃度應大于10-8(mol/L)
B、甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性
C、丙圖A段產(chǎn)生生長素,只能向B段極性運輸而不能橫向運輸
D、某小組在探究促進扦插生根的最適生長素濃度時,預設了Ⅰ、Ⅱ兩個濃度,結果都沒有生根,建議該小組在Ⅰ、Ⅱ兩濃度之間設置梯度濃度,即可找到促進扦插生根的最適濃度范圍

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一個不含放射性同位素32P標記的大腸桿菌(擬核DNA呈環(huán)狀,共含有m個堿基,其中有a個胸腺嘧啶)放在含有32P標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間,檢測到如圖I、Ⅱ兩種類型的DNA(虛線表示含有放射性的脫氧核苷酸鏈).下列有關該實驗的結果預測與分析,正確的是( �。�
A、DNA第二次復制產(chǎn)生的子代DNA有I、Ⅱ兩種類型,比例為1:3
B、DNA復制后分配到兩個子細胞時,其上的基因遵循基因分離定律
C、復制n次需要胞嘧啶的數(shù)目是(2n-1)
m-a
2
D、復制n次形成的放射性脫氧核苷酸單鏈為2n+1-2

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量的動態(tài)變化,某同學進行了如下操作,其中操作錯誤的是( �。�
A、將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng)
B、將培養(yǎng)液振蕩搖勻后,用吸管從錐形瓶中吸取一定量的培養(yǎng)液
C、在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去邊緣多余培養(yǎng)液
D、將計數(shù)板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計數(shù)

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