糖蛋白普遍存在于細胞膜上．如果將細胞培養(yǎng)在含藥物X的培養(yǎng)基中，發(fā)現(xiàn)細胞無法使蛋白原形成糖蛋白，則此藥物可能作用于下列結構中的（　�。�
A、核糖體B、內質網(wǎng)
C、高爾基體D、細胞膜
考點：細胞膜的成分,細胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：分泌蛋白的合成過程：在核糖體上翻譯出的肽鏈進入內質網(wǎng)腔后，還要經(jīng)過一些加工，如折疊、組裝、加上一些糖基團等，才能成為比較成熟的蛋白質．然后，由內質網(wǎng)腔膨大、出芽形成具膜的小泡，包裹著蛋白質轉移到高爾基體，把較成熟的蛋白質輸送到高爾基體腔內，做進一步的加工，成為成熟的蛋白質．接著，高爾基體邊緣突起形成小泡，把蛋白質包裹在小泡里，運輸?shù)郊毎�，小泡與細胞膜融合，把蛋白質釋放到細胞外．
解答： 解：A、核糖體是將氨基酸脫水縮合形成多肽；故A錯誤．
B、內質網(wǎng)能加工肽鏈，如折疊、組裝、加上一些糖基團形成糖蛋白，才能成為比較成熟的蛋白質，則該藥物作用于內質網(wǎng)；故B正確．
C、高爾基體對較成熟的蛋白質做進一步加工，形成成熟的蛋白質；故C錯誤．
D、細胞膜能分泌蛋白質，體現(xiàn)細胞膜的流動性；故D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查細胞器的功能，意在考查學生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關敘述中，錯誤的是（　�。�
A、酶分子結構中肯定沒有核糖
B、攜帶氨基酸的化合物一般不含有S元素
C、核糖體中進行的化學反應有水生成
D、植物體缺鎂會影響光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關科學探究的資料，回答問題．
豆科作物的根瘤菌能夠固氮，而禾本科植物不能．所以在農業(yè)實踐中，將豆科植物和禾本科植物間作以提高禾本科植物的產量．研究發(fā)現(xiàn)產量提高與土壤中吸收氫氣的細菌有直接關系，為探究其中的具體機制，進行以下三個實驗．
[實驗一]
豆科植物固氮反應能產生氫氣，且氫氣被土壤吸收．
供選材料：豆科植物苜蓿苗，禾本科植物小麥苗；滅菌的沙子，普通土壤．
供選儀器：收集氫氣的設備
實驗方案：
（1）若假設成立，完成下表
植物名稱 種植的基質 實驗結果（有無氫氣）
實驗組
土壤 無
對照組
實驗結果：實驗組土壤中無法測得氫氣，其余見上表．
[實驗二]為探究氫氣通過何種途徑被土壤吸收，進行如下假設．
假設：氫氣被土壤中的細菌吸收．
供選材料：苜蓿苗，普通土壤，抗生素（根瘤菌不敏感），殺真菌劑，2，4-D，萃乙酸．
供選儀器：收集氫氣的設備
實驗方案：
（2）針對假設在實驗中除了選擇
 
和
 
分別對土壤進行處理后栽培苜蓿苗，還需使用
 
的土壤栽培苜蓿苗作為對照．
（3）若假設成立，針對實驗方案描述實驗結果：
 
．
[實驗三]土壤中吸收氫氣的細菌（氫氧化細菌）是否有促進植物生長的作用，繼續(xù)探究
假設：氫氧化細菌可以促進植物生長．
供選材料：1.2m×2m的實驗田，小麥種子，氫氧化細菌菌株A1，B1，C1，D1，E1；非氧化細菌菌株A2，B2，C2，D2，E2；大腸桿菌．
實驗方案：用不同的菌株分別拌種，種植在實驗田中，一段時間后記錄小麥初生菌的相數(shù)據(jù)．
實驗結果：平均胚根長度（mm），根相對生長（%）．
A1：平均胚根長度13，根相對生長163；E2：平均胚根長度8，根相對生長100；
D2：平均胚根長度8，根相對生長100；B1：平均胚根長度30，根相對生長375；
C2：平均胚根長度8，根相對生長100；C1：平均胚根長度12，根相對生長150；
D1：平均胚根長度33，根相對生長4.63；E1：平均胚根長度20，根相對生長250；
A2：平均胚根長度8，根相對生長100；B2：平均胚根長度3，根相對生長38；
大腸桿菌：平均胚根長度8，根相對生長100．
（4）針對假設對上述數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，用合適的表格表達．
【結論】綜合以上三個實驗的結果可見，土壤中的氫氧化細菌在促進植物生長中起重要作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生物界氮循環(huán)的示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）固氮微生物的生物固氮過程是
 
（填序號），該生物基因結構的特點是．
（2）硝化細菌的硝化作用是指
 
（填序號）過程，該過程能夠為硝化細菌的化能合成作用提供能量．
（3）植物完成⑤過程的兩個重要條件是
 
和
 
．
（4）目前糧食短缺已成為全人類面臨的一個重大問題，因此，科學家設想讓水稻、玉米等農作物也能自行固氮，這樣既能提高糧食產量，又能減少環(huán)境污染．你認為怎樣才能實現(xiàn)這一設想？

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞通訊是指一個細胞發(fā)出的信息通過介質傳遞到另一個細胞并使之產生相應的反應的過程．下圖是細胞通訊的實例，相關敘述錯誤的是（　　）
A、A圖體現(xiàn)了激素調節(jié)的通過體液運輸，作用于靶細胞或靶器官的特點
B、A圖所示激素合成的場所是核糖體，需要內質網(wǎng)和高爾基體的加工才能分泌到細胞外
C、B圖中突觸在傳遞信號時，突觸前膜處信號的轉換形式是電信號→化學信號
D、B圖中神經(jīng)遞質傳遞信息的結果是使下一個神經(jīng)元興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是某生物的一個初級精母細胞，圖2是該生物的五個精細胞．根據(jù)圖中的染色體類型和數(shù)目，判斷最可能來自同一個次級精母細胞的是（　�。�
A、①②B、②④C、③⑤D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示酶活性與溫度的關系．下列敘述正確的是（　　）
A、當反應溫度由t2調到最適溫度時，酶活性下降
B、當反應溫度由t2調到最適溫度時，酶活性上升
C、酶活性在t2時比t1高，故t2時更適合酶的保存
D、酶活性在t1時比t2低，表明t1時酶的空間結構破壞更嚴重

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示兩個脫氧核苷酸分子在DNA聚合酶作用下的聚合過程．若由脫氧核苷酸分子聚合形成的小分子DNA共有500個堿基對，則其縮合過程中形成的磷酸二酯鍵數(shù)、產生的水分子數(shù)、該DNA分子中羥基（-OH，堿基中不含羥基）數(shù)分別是（　�。�
A、499，499，502
B、499，498，501
C、998，998，1 004
D、999，999，1 002

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是科學家培育試管轉基因牛的過程示意圖，1所指結構為透明帶．相關敘述不正確的是（　�。�
A、過程①通常用性激素處理，可達到超數(shù)排卵的目的
B、過程②常采用顯微注射法，3部位的細胞具有發(fā)育的全能性
C、過程③進行時，受體應處于適合的生理狀況
D、可取2部位的細胞做DNA分析來鑒定性別

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