【題目】影響綠色植物光合作用的因素是多方面的,圖2為圖1實驗裝置的結(jié)果.請據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)如果將圖1整個裝置放在暗處,圖中紅色液滴移動方向是 , 此時測出的數(shù)據(jù)對應(yīng)于圖2中的點;如將其放在適宜的光照下紅色液滴移動方向為 , 此時移動的刻度數(shù)是否即為伊爾藻實際的光合速率? , 試解釋其原因
(2)圖1裝置中燒杯A的作用是 , 為了使實驗更有說服力,應(yīng)對燒杯A圖1裝置如何改進
(3)圖2中P點以前限制光合速率的主要因素是 , Q點以后限制光合速率的主要因素是

【答案】
(1)右移;M;左移;不是;此時紅色液滴移動的刻度數(shù)是伊爾藻光合速率與呼吸速率的差值
(2)對照;在燒杯A中放置等量相同的伊爾藻
(3)光照強度;NaHCO3濃度
【解析】解:(1)如果將圖1整個裝置放在暗處,則沒有光合作用,只有呼吸作用對應(yīng)于圖2中的M點,此時呼吸作用吸收氧氣,產(chǎn)生的二氧化碳溶于NaHCO3 , 所以氣體體積減小,導(dǎo)致圖中紅色液滴右移;如將其放在適宜的光照下,光合作用大于呼吸作用,容器中氣體體積增加,紅色液滴左移,此時移動的刻度數(shù)不是伊爾藻實際的光合速率,因為此時紅色液滴移動的刻度數(shù)是伊爾藻光合速率與呼吸速率的差值.(2)圖1裝置中燒杯A是對照作用,為了使實驗更有說服力,應(yīng)在燒杯A中放置等量相同的伊爾藻.(3)圖2中P點以前限制光合速率的主要因素是光照強度,Q點以后限制光合速率的主要因素不是光照強度,而是NaHCO3濃度,即二氧化碳的濃度. 所以答案是:(1)右移;M;左移不是此時紅色液滴移動的刻度數(shù)是伊爾藻光合速率與呼吸速率的差值;(2)對照在燒杯A中放置等量相同的伊爾藻;(3)光照強度;NaHCO3濃度
【考點精析】掌握影響光合作用的內(nèi)外部因素是解答本題的根本,需要知道光照強度:在一定光照強度范圍內(nèi),光合速率隨光強增強而加快,超過光飽合點,光合速率反而會下降;溫度:溫度可影響酶的活性;CO2濃度:在一定濃度范圍內(nèi),光合速率隨CO2濃度增加而加快,達到一定程度后,光合速率維持在一定的水平,不再增加;必需礦質(zhì)元素和水.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪項不是細(xì)胞膜的功能( )

A. 將細(xì)胞與外界環(huán)境隔開 B. 控制物質(zhì)進出細(xì)胞

C. 進行細(xì)胞間的信息交流 D. 控制細(xì)胞的代謝

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【題目】某同學(xué)從生物學(xué)資料中得知:“植株上的幼葉能合成生長素,防止葉柄脫落”.為了驗證這一結(jié)論,該同學(xué)利用如圖所示的植株進行實驗,實驗中所需要的步驟是( )

①選取同種生長狀況相同的植株3株,分別編號為甲株、乙株、丙株
②將3株全部去掉頂芽
③將3株全部保留頂芽
④將甲、乙兩株去掉葉片,保留葉柄,并在甲株的葉柄橫斷面 涂上一定濃度的生長素,丙株保留幼葉
⑤將去掉葉片的甲、乙兩株葉柄橫斷面均涂上一定濃度的生長素
⑥觀察3株植株葉柄脫落情況.
A.①③④⑥
B.①②④⑥
C.①③⑤⑥
D.①②⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂的敘述的正確是( )

A. 制片之前要通過漂洗洗去堿性染料,便于在顯微鏡下觀察

B. 伴隨著細(xì)胞的生長,細(xì)胞與外界物質(zhì)交換的效率逐漸降低

C. 觀察處于分裂中期的細(xì)胞,可清晰地看到赤道板和染色體

D. 在動物細(xì)胞有絲分裂間期能觀察到紡錘體和中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1表示拉爾夫斯坦曼發(fā)現(xiàn)的樹突狀細(xì)胞(APC),這種細(xì)胞是免疫系統(tǒng)中的“衛(wèi)兵”,能激活T細(xì)胞,并讓白細(xì)胞識別、記憶并攻擊入侵病原體.圖2表示樹突狀細(xì)胞攝取、處理及呈遞抗原的過程.圖3表示人體內(nèi)免疫細(xì)胞的來源及抗原X進入人體后引起的免疫反應(yīng).請據(jù)圖回答:

(1)神經(jīng)細(xì)胞和樹突狀細(xì)胞都存在大量的突起.從細(xì)胞水平上分析,突起的形成是的結(jié)果,有利于神經(jīng)細(xì)胞和樹突狀細(xì)胞功能的實現(xiàn).
(2)樹突狀細(xì)胞屬于免疫細(xì)胞,其最終由骨髓中的細(xì)胞分化而來,樹突狀細(xì)胞能處理、呈遞抗原,并激活T細(xì)胞增殖、分化形成和效應(yīng)T細(xì)胞.在圖3中與樹突狀細(xì)胞具有相似作用的是(填字母).
(3)圖3表示抗原X侵入人體后發(fā)生的免疫過程;其中(填字母)表示免疫活性物質(zhì),m和n表示淋巴細(xì)胞的成熟場所,分別代表
(4)利用抗原能引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點,人們常用減毒、滅活的病原微生物制成疫苗.注射疫苗一段時間后,當(dāng)機體再次接觸與該疫苗相同的抗原時,相應(yīng)的記憶細(xì)胞(例如圖3中的(填字母))能 , 增強機體的免疫力.

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【題目】為研究細(xì)胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1),對插條的處理方法及結(jié)果見圖2.

(1)細(xì)胞分裂素是一種植物激素,后者是指由植物體的特定部位產(chǎn)生,再被運送到 , 對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量 . 細(xì)胞分裂素的合成部位主要是
(2)從圖2中可知,實驗Ⅰ和實驗Ⅱ?qū)φ照f明對插條進行的實驗處理是;實驗Ⅱ、實驗Ⅲ、實驗Ⅳ對照說明對插條進行的實驗處理是 , 說明A葉和B葉生長的關(guān)系是
(3)在實驗Ⅱ中,對B葉進行實驗處理,導(dǎo)致B葉;在實驗Ⅰ中,對A葉進行實驗處理,導(dǎo)致B葉 , 對照組處理方式是
(4)研究者推測“細(xì)胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細(xì)胞分裂素所在部位運輸”.為證明此推測,用圖1所示插條去除B葉后進行實驗,實驗組應(yīng)選擇的操作最少包括(填選項前的符號).
a.用14C﹣淀粉溶液涂抹A1
b.檢測A1葉的放射性強度
c.用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A1
d.用14C﹣淀粉溶液涂抹A2
e.用14C﹣氨基酸溶液涂抹A2
f.用14C﹣細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2
g.用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉.

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【題目】如圖是某一生物個體的細(xì)胞分裂示意圖和染色體、染色單體、DNA分子數(shù)目關(guān)系圖.請回答以下問題:
(1)若圖Ⅰ中的2和6表示兩個Y染色體,則此圖可以表示的細(xì)胞是( ).
A.體細(xì)胞
B.初級卵母細(xì)胞
C.初級精母細(xì)胞
D.次級精母細(xì)胞
(2)該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)最多有條.假設(shè)該生物的一個初級精母細(xì)胞中的一條染色體上的DNA分子用15N進行標(biāo)記,正常情況下,在該細(xì)胞分裂形成的精子細(xì)胞中,含15N的精子所占比例為
(3)圖Ⅱ中有個染色單體,如果①上某位點有基因B,②上相應(yīng)位點的基因是b,發(fā)生這種變化的原因可能有
(4)圖Ⅱ細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量關(guān)系可用圖Ⅲ中的表示.

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【題目】植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以用于( )

A. 生產(chǎn)無病毒植株 B. 微型繁殖 C. 生產(chǎn)紫草素 D. A、B、C均是

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【題目】如圖表示在光照條件下玉米葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程,請據(jù)圖回答問題.
(1)圖中D、G代表的物質(zhì)分別是
(2)該細(xì)胞中B物質(zhì)的生成場所是
(3)參與圖中所示生理過程的物質(zhì)A在細(xì)胞內(nèi)的存在形式是 , 該細(xì)胞內(nèi)生成A的細(xì)胞器有
(4)該植物在光照充足的條件下,停止二氧化碳的供應(yīng),C5含量的變化是;在二氧化碳供給充足時,該植物從暗處轉(zhuǎn)移到光照處,C3含量的變化情況是

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