圖一為某植物在不同O2濃度條件下,無氧呼吸與有氧呼吸的CO2釋放體積量變化曲線,圖二為不同光照強(qiáng)度條件下,光合作用CO2體積變化量曲線.假定圖一圖二情況下,呼吸速率相同,呼吸底物全部為葡萄糖;圖一中氧
氣的吸收量用a表示數(shù)值,有氧與無氧呼吸共同釋放的二氧化碳總量用b表示數(shù)值.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖一中,當(dāng)O2濃度為
 
范圍時(shí),a=b.O2濃度為A時(shí),有氧呼吸與無氧呼吸釋放的CO2量的比值是
 
,a與b的關(guān)系式是
 
.O2濃度為B時(shí),無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比是
 

(2)圖二為氧濃度為A點(diǎn)時(shí)測(cè)量的光合作用隨光照強(qiáng)度變化的速率曲線.則光照強(qiáng)度為F時(shí),光合作用吸收的CO2量分別表示為
 
(僅用字母a表示).
(3)當(dāng)植物從光照強(qiáng)度F點(diǎn)突然降至0,則光合作用過程中五碳化合物含量的變化是
 
,引起五碳化合物含量變化的原因是
 

(4)除了光照強(qiáng)度之外,影響光合作用速率的環(huán)境因素還有
 
考點(diǎn):有氧呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:細(xì)胞呼吸包括有氧呼吸和無氧呼吸,有氧氣時(shí)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸,無氧時(shí) 細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸,在較低濃度的氧氣范圍內(nèi),細(xì)胞即進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無氧呼吸,1mol葡萄糖有氧呼吸消耗6mol氧氣,釋放6mol二氧化碳,1mol葡萄糖無氧呼吸產(chǎn)生2mol二氧化碳和2mol酒精;植物是實(shí)際光合作用強(qiáng)度=凈光合作用強(qiáng)度+細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度;光合作用過程中光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了還原氫和ATP,影響光合作用的環(huán)境因素有溫度、光合強(qiáng)度、二氧化碳濃度等.
解答: 解(1)氧氣的吸收量與細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳的量相等,說明細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,不進(jìn)行無氧呼吸,因此在圖中顯示的是C~E段;分析題圖可知,O2濃度為A時(shí),有氧呼吸與無氧呼吸釋放的CO2的曲線相交,說明有氧呼吸與無氧呼吸釋放的CO2的量相等;由題意可知,b表示有氧與無氧呼吸共同釋放的二氧化碳總量,因此b=2a;
氧氣濃度為B時(shí),有氧呼吸消耗的氧氣為a,產(chǎn)生的二氧化碳為a,消耗的葡萄糖是
a
6
,無氧呼吸得到二氧化碳是(b-a),無氧呼吸消耗的葡萄糖是
b-a
2
,因此無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比是(3b-3a)/a.
(2)由圖一可知,氧氣濃度為A時(shí),細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳是2a,分析題圖二可知,縱軸表示二氧化碳的吸收量,因此該圖是凈光合作用強(qiáng)度與光合強(qiáng)度之間的關(guān)系,光照強(qiáng)度為F時(shí),凈光合作用強(qiáng)度是5a,實(shí)際光合作用強(qiáng)度=凈光合作用強(qiáng)度+呼吸作用強(qiáng)度=5a+2a=7a.
(3)F點(diǎn)時(shí),光照強(qiáng)度突然降至0,光反應(yīng)階段不能進(jìn)行,暗反應(yīng)需要的還原氫和ATP不足,三碳化合物還原受阻,二氧化碳的固定仍然進(jìn)行,因此細(xì)胞中五碳化合物含量下降.
(4)影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素有光照、溫度、二氧化碳濃度等.
故答案應(yīng)為:
(1)C~E   1:1    b=2a     (3b-3a)/a 
(2)7a
(3)減少    短時(shí)間內(nèi)C5與CO2結(jié)合成C3過程能進(jìn)行,但由于光反應(yīng)停止,C3的還原轉(zhuǎn)化成C5受阻  
(4)溫度等
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸、無氧呼吸、細(xì)胞總呼吸的關(guān)系,實(shí)際光合作用、呼吸作用、凈光合作用的關(guān)系,光反應(yīng)與暗反應(yīng)的關(guān)系,影響光合作用的因素,對(duì)于光合作用與呼吸作用的綜合理解、掌握和應(yīng)用是本題的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列與無機(jī)鹽的功能無關(guān)的是( 。
A、是細(xì)胞中能源物質(zhì)之一
B、是某些復(fù)雜化合物的重要組成成分
C、能維持生物體的生命活動(dòng)
D、能維持細(xì)胞的形態(tài)和功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)環(huán)境必須保持穩(wěn)定,細(xì)胞才能進(jìn)行正常生命活動(dòng),下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、血漿中尿素含量過高,會(huì)導(dǎo)致尿毒癥
B、體溫調(diào)節(jié)受到下丘腦控制
C、血漿的pH之所以保持相對(duì)穩(wěn)定,與它含有的HCO
 
-
3
、HPO
 
2
4
等離子有關(guān)
D、劇烈運(yùn)動(dòng)積累了乳酸和碳酸,肌肉感到酸脹,這些物質(zhì)能全部隨尿排出而使癥狀消失

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科目:高中生物 來源: 題型:

外來物種入侵,會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)厝郝浣Y(jié)構(gòu)和生物多樣性發(fā)生影響.某課外探究小組的同學(xué)在路邊的一塊荒地中,對(duì)某種入侵植物和幾種本地植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查,調(diào)查的結(jié)果如表所示(單位:株/m2).

年份
植物
2001 2002 2003 2004 2005
A 10.0 9.2 8 6.8 5.5
B 3.0 2.1 1.1 0.3 0.1
C 0.3 0.6 1.1 1.5 2.3
D 3.0 2.0 0.4 0 0
E 3.2 2.8 1.7 1.3 0.5
請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)在所調(diào)查的A~E五種植物中,你認(rèn)為入侵物種最可能是
 
,請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖1中繪出該物種的種群密度變化曲線.
(2)如果要全面了解調(diào)查該地塊的生物多樣性(微生物除外),除要調(diào)查地面上的植物、動(dòng)物種類以外,還應(yīng)進(jìn)行土壤動(dòng)物類群豐富度的調(diào)查,進(jìn)行這項(xiàng)工作時(shí)對(duì)獲得的小動(dòng)物可存放在
 
溶液中.接下來對(duì)采集到收集瓶中的小動(dòng)物還應(yīng)做的工作是
 
和統(tǒng)計(jì)工作.
(3)土壤動(dòng)物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性,為了探究該棄耕農(nóng)田土壤小動(dòng)物類群豐富度,某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了圖2所示裝置,從選取的樣土中收集小動(dòng)物,他們這一裝置不夠完善,請(qǐng)你幫助該小組的同學(xué)們完善該裝置
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

自然界中的高等植物,較容易形成多倍體,特別是一些環(huán)境條件劇烈變化的地方,如帕米爾高原的高山植物,有65%的種類是多倍體.形成多倍體的主要原因是這些植物的體細(xì)胞在進(jìn)行有絲分裂時(shí)受阻,使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.我國科學(xué)家根據(jù)這個(gè)原理培育出了原來自然界沒有的物種,如三倍體無籽西瓜,八倍體小黑麥等.
已知適宜濃度的秋水仙素只能使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目倍增一次,之后秋水仙素失去作用.為了進(jìn)一步探究適宜濃度的秋水仙素對(duì)減數(shù)分裂是否有影響,請(qǐng)選用下面提供的材料和試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論.
(1)材料:A1:豌豆植株(二倍體2N=14,花粉未發(fā)育成熟)
A2:豌豆植株(二倍體2N=14,花粉已發(fā)育成熟)
A3:豌豆植株(二倍體2N=14,幼苗、生長著大量完整的幼根)
(2)試劑:B1:蒸餾水   B2:適宜濃度的生長素溶液   B3:適宜濃度的秋水仙素溶液
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢測(cè):
C1:未發(fā)育成熟的花粉→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察
C2:發(fā)育成熟的花粉→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察
C3:根尖→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):
根據(jù)細(xì)胞核中染色體數(shù)目不同進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì),繪制坐標(biāo)圖(假定100%的花粉都發(fā)育成熟)
 

請(qǐng)將從上述(1)、(2)、(3)、(4)中選出的答案填入下表對(duì)應(yīng)序號(hào)后:
組  號(hào) 實(shí)驗(yàn)組 對(duì)照組
所選材料
 
 
所選試劑
 
 
實(shí)驗(yàn)過程 用試劑處理材料后,在適宜條件下培養(yǎng)一定的時(shí)間
所選實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢測(cè)
 
 
所選實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)
 
 
最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論
并說明理由
最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論⑨
 

理由⑩
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)利用甲、乙試管來探究酵母菌呼吸方式時(shí),可以探知酵母菌是否進(jìn)行
 
呼吸,其方程式是
 
.為減少實(shí)驗(yàn)誤差,空氣泵泵入的氣體中應(yīng)先去除
 

(2)在利用丙、丁試管探究酵母菌呼吸方式時(shí),用石蠟油密封,防止試管上部空氣中O2進(jìn)入反應(yīng)混合液,為實(shí)驗(yàn)提供無氧條件.此外還需對(duì)葡萄糖溶液進(jìn)行
 
處理,然后再加入活化的酵母菌.
(3)此裝置能否用于探究乳酸菌的呼吸方式?
 

(4)請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)裝置,預(yù)期可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:
 
;
 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一組物質(zhì)的基本組成單位是相同的( 。
A、植物的纖維素和維生素
B、動(dòng)物的糖原和抗原
C、人的胰島素和性激素
D、大腸桿菌的質(zhì)粒和人控制胰島素合成的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物從土壤溶液中吸收的N元素,可用于合成( 。
A、核酸和蛋白質(zhì)
B、淀粉和纖維素
C、甘油和脂肪酸
D、麥芽糖和磷脂

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因的說法正確的是(  )
①等位基因都是突變形成的,發(fā)生基因突變就一定會(huì)引起生物性狀的改變  
②某基因內(nèi)若有腺嘌呤a個(gè),占全部堿基的比例為b,則該基因內(nèi)有胞嘧啶 a(
1
2b-1

③人體肝臟細(xì)胞和胰腺細(xì)胞內(nèi)所含的基因相同   
④自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變   
⑤生殖隔離包括動(dòng)物因?yàn)榍笈挤绞胶头敝称诓煌瑢?dǎo)致不能交配、動(dòng)物胚胎早期死亡、雜種后代沒有生育能力等等   
⑥新物種的產(chǎn)生都是因?yàn)殚L期的地理隔離最終導(dǎo)致生殖隔離而造成的
A、②③④⑥B、①③⑤⑥
C、①②④⑤D、②③④⑤

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