【題目】如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)及對(duì)秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_____________;與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)主要是______________________________
(2)秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田,其中的有機(jī)物可被____分解,產(chǎn)生的水、二氧化碳、無(wú)機(jī)鹽可用于植物的光合作用,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。
(3)若蛇的食物有1/5來(lái)自蛙,4/5來(lái)自鼠,則從理論上講,蛇每增加1 kg體重,至少消耗植物____kg;農(nóng)田中的生物可以通過(guò)捕食與被捕食傳遞信息,體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是___________________。
(4)若要調(diào)查鼠的種群密度,利用的方法應(yīng)是_____,當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),蛙的種群數(shù)量一般處于____(K或K/2)值。
【答案】 水稻固定太陽(yáng)能的總量 實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級(jí)利用,提高了能量的利用率 分解者 45 調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 標(biāo)志重捕法 K
【解析】流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是水稻光合作用固定的太陽(yáng)能的總量。與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級(jí)利用。秸稈廢渣可被分解者分解為無(wú)機(jī)物供植物利用。計(jì)算蛇增加1 kg至少消耗植物的量時(shí),能量傳遞效率按20%計(jì)算,由此可知在水稻→鼠→蛇這條食物鏈中蛇需消耗水稻20 kg,在水稻→昆蟲(chóng)→蛙→蛇這條食物鏈中蛇需消耗水稻25 kg,因此蛇每增加1 kg體重至少消耗植物45 kg;農(nóng)田中的生物通過(guò)捕食與被捕食傳遞信息,保持了種群數(shù)量的相對(duì)穩(wěn)定,體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。調(diào)查動(dòng)物種群密度的方法是標(biāo)志重捕法;當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),蛙的種群數(shù)量一般處于K值,出生率等于死亡率,此時(shí)種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】煙草花葉病毒體內(nèi)的遺傳物質(zhì)是
A. DNA B. 細(xì)胞質(zhì) C. 蛋白質(zhì) D. RNA
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【題目】生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)具有多樣性,其原因不可能是( )
A. 組成肽鍵的化學(xué)元素不同 B. 組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同
C. 蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同 D. 組成蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于下列概念圖的分析不正確的是( )
A. A、B是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),C、D可以是體溫和滲透壓
B. 內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是恒定不變的
C. 酸堿度的相對(duì)穩(wěn)定主要依靠血液中的緩沖物質(zhì)
D. 細(xì)胞外液滲透壓的90%以上來(lái)源于Na+和Cl-
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為利用牛的乳腺細(xì)胞生產(chǎn)人體血清白蛋白的操作流程。下列有關(guān)敘述不正確的是
A. 細(xì)胞①中已含有人體血清白蛋白基因
B. 獲取細(xì)胞②的技術(shù)為核移植
C. 取囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞作DNA分析,進(jìn)行性別鑒定
D. 試管牛與圖示培育過(guò)程產(chǎn)生犢牛的生殖方式不相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一株高莖豌豆自花傳粉,F1中既有高莖豌豆又有矮莖豌豆。若F1中全部高莖與F1矮莖進(jìn)行雜交,則后代的性狀表現(xiàn)比為
A. 5:3B. 2:1C. 6:1D. 5:1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人對(duì)苯硫脲感覺(jué)味苦稱味者(T)為顯性,有人對(duì)苯硫脲沒(méi)有味覺(jué)稱味盲 (t);膚色正常(A)對(duì)白化(a)為顯性。一對(duì)味者夫婦生了味盲白化的孩子,則夫婦基因型為
A. TTAa × TTAa B. TtAA × TtAa
C. TtAa × TTAa D. TtAa × TtAa
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】采用下列哪一組方法,可以依次解決①~④中的遺傳學(xué)問(wèn)題( )
①鑒定一只白羊是否是純種
②區(qū)分女婁菜披針型葉和狹披針型葉的顯隱性關(guān)系
③不斷提高小麥抗病品種的純合度
④檢驗(yàn)雜種F1的基因型
A. 雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交
B. 測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交
C. 測(cè)交、測(cè)交、雜交、自交
D. 雜交、雜交、雜交、測(cè)交
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