甲圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,乙圖表示一個長期有效的生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請回答下列問題:
(1)甲圖碳進(jìn)入生物群落主要依賴于 (生理過程)。圖中①②④過程與③過程中碳流動形式的不同點是________________________________________________________________。(2分)
(2)圖甲中分解者通過________________________(生理過程)將碳釋放回大氣中。
(3)乙圖食物網(wǎng)中的肉食動物是________,通常數(shù)量較少,從能量角度分析,其原因是 。
若人們想通過此生態(tài)系統(tǒng)更多地得到種群X,理論上講能達(dá)到目的的最有效手段是減少S種群和 種群的數(shù)量。(填“G”或“S”或“Q”)(2分)
(4)若一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),若干年后該棄耕農(nóng)田中長出小灌木叢,以至演替出森林,我們把這樣的演替類型稱為____________。植被優(yōu)勢種群的演替,從根本上體現(xiàn)了植被對________的競爭能力不斷增強(qiáng)。
(1)生產(chǎn)者的光合作用 ①②④過程中以CO2的形式流動,③過程中以含碳有機(jī)物的形式流動
(2)有氧呼吸和無氧呼吸(呼吸作用)
(3)X、H 能量在流動過程中是逐級遞減的 G
(4)次生演替 陽光
【解析】
試題分析:(1)生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)是指碳元素在無機(jī)環(huán)境和生物群落中的循環(huán)過程,碳元素主要以CO2的形式通過生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入生物群落,即圖中①過程,碳元素主要以CO2的形式回到大氣中去,即②④過程,碳在生物群落內(nèi)部是以有機(jī)物的形式傳遞的,即圖中的③過程。
(2)分解者的分解作用,即通過有氧呼吸和無氧呼吸兩種方式將動植物遺體和動物的排遺物中的有機(jī)碳分解成無機(jī)碳,將碳以CO2的形式釋放回大氣中。
(3)分析圖乙可知W為生產(chǎn)者,X、H為肉食動物;由于能量在流動過程中是逐級遞減的,肉食動物所處的營養(yǎng)級一般都比較高,所以肉食動物的數(shù)量通常較少;若人們想通過此生態(tài)系統(tǒng)更多地得到種群X,理論上講,應(yīng)使W流向G、S的能量減少,故應(yīng)除去或減少此生態(tài)系統(tǒng)中的G、S種群數(shù)量。
(4)若一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),若干年后該棄耕農(nóng)田中長出小灌木叢,以至演替出森林,我們把這樣的演替類型稱次生演替。植被優(yōu)勢種群的演替,從根本上體現(xiàn)了植被對陽光的競爭能力不斷增強(qiáng)。
考點:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動和群落演替的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省遂寧市高三第二次診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示不同CO2濃度 [ ①組670μmol/mol、②組570μmol/mol、③組470μmol/mol、④組(對照組)370μmol/mol ] 處理下春小麥單株干物質(zhì)積累及積累速率的變化情況,
下列分析錯誤的是
A.春小麥單株干物質(zhì)積累速率就是該植物的實際光合速率
B.隨著CO2濃度的增加,單株干物質(zhì)最大積累速率逐漸增大
C.不同濃度的二氧化碳會通過影響暗反應(yīng)來影響干物質(zhì)的量
D.隨CO2濃度的增加單株干物質(zhì)最大積累速率出現(xiàn)時間推遲
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣高三3月統(tǒng)一考試(一模)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)離體小麥葉片在不同光照強(qiáng)度下進(jìn)行光合作用實驗,測得CO2的凈吸收速率為a,請回答下列問題。
(1)若a<O,則表示的生理意義是 ;若在a=O條件下,生活一定時間后葉片干重將 (增加、不變或減少)。
(2)若a>O,當(dāng)其他條件不變突然增強(qiáng)光照時,則葉肉細(xì)胞中ATP和[H]的量將 _____ (增加、不變或減少,后同),細(xì)胞中C3的量將
(3)某研究性學(xué)習(xí)小組就加拿大一枝黃花所釋放的化學(xué)物質(zhì)對小麥光合作用的影響展開研究,所得結(jié)果如表,請回答(FW表示鮮重;氣孔導(dǎo)度表示氣孔張開的程度):
①A組小麥幼苗用含1%加拿大一枝黃花浸提液的營養(yǎng)液培養(yǎng);B組作為對照,用 _______________________________________________________培養(yǎng)。
②分析實驗數(shù)據(jù)可知,加拿大一枝黃花浸提液可以導(dǎo)致小麥幼苗光合速率明顯下降,原因是:
a ___________________________________________________________ ;
b ______________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣高三3月統(tǒng)一考試(一模)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞分化、衰老及凋亡的敘述,不正確的是
A.細(xì)胞分化能使細(xì)胞中細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變
B.衰老細(xì)胞會出現(xiàn)線粒體減少、酶活性降低及細(xì)胞核變大等現(xiàn)象
C.細(xì)胞分化發(fā)生在胚胎期,細(xì)胞衰老與凋亡發(fā)生在老年期
D.被病原體感染細(xì)胞的清除.是通對細(xì)胞凋亡完成的
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣高三3月統(tǒng)一考試(一模)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)ATP的敘述,不正確的是:
A.ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
B.葉肉細(xì)胞在有光與無光的條件下,細(xì)胞都可以合成ATP
C.ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示不同物質(zhì)
D.人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年貴州省八校聯(lián)盟高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
柯薩奇病毒A16型(CAV-16)常引起兒童手足口病和其他并發(fā)癥。下列關(guān)于人體對該病毒免疫過程的敘述,正確的是
A.CAV-16侵入人體后,會刺激效應(yīng)T細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合
B.B細(xì)胞經(jīng)CAV-16刺激后會分裂、分化出漿細(xì)胞,并與抗原結(jié)合
C.患兒痊愈后,若再次感染該病毒,體內(nèi)的記憶細(xì)胞會迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒
D.CAV-16侵入人體后,體內(nèi)的吞噬細(xì)胞、B細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞都具有識別功能
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省皖北協(xié)作區(qū)高三3月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)為研究缺水對辣椒生長影響,下表1是某課題小組在其它條件適宜情況下所測實驗數(shù)據(jù)(氣孔導(dǎo)度表示氣孔開放程度),圖2為辣椒葉綠體中部分生理過程。請回答下列問題
(1)圖2所示的生理過程表明類囊體膜具有 功能;02產(chǎn)生后進(jìn)入同一細(xì)胞中被利用至少需跨 層磷脂分子。
(2)與辣椒品種2相比,缺水情況下辣椒品種1 凈光合速率下降程度更大,結(jié)合表1分析,其可能原因是 ;實驗中若突然用黑布遮住對照組中的辣椒品種2,則短時間內(nèi)其葉綠體中C5/C3將 (填“增大”、“不變”或“減小”)。
(3)課題組實驗數(shù)據(jù)為處理20天后所測定。為增加實驗數(shù)據(jù)的可靠性,課題組實驗中應(yīng)釆取的措施有 。
Ⅱ.(8分)南方某山坡先是麥田,后退耕還林。麥田中的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成。請回答下列問題:
(1)麥田中常發(fā)生蟲害。蚜蟲吸食麥葉和嫩穗汁液,紅蜘蛛吸食麥葉汁液,則麥田中蚜蟲與紅蜘蛛的種間關(guān)系是 ;某研究小組欲調(diào)査田鼠的種群密度,釆用標(biāo)志重捕法而不用樣方法的理由是__________________________________________________________。
(2)田鼠繁殖期間需要更多食物,聯(lián)系此食物鏈,田鼠機(jī)體同化的能量中流向分解者的形式主要包括___ ___和 。
(3)麥田退耕后,人們在其中種植了部分本地樹種,這種活動改變了群落演替的 (填“方向”、“速度”、“方向和速度”)。與麥田相比,樹林中動物分層現(xiàn)象較復(fù)雜,原因是 。
(4)從樹林土壤中可分離纖維素分解菌,實際操作中可通過 步驟增加其濃度。樹林中的枯枝落葉收集后釆用堆肥或漚肥后可施用農(nóng)田,這主要利用了生態(tài)工程中
的 原理。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省諸暨市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(18分)從自然界獲得純種的釀酒酵母,基本程序是:配制培養(yǎng)基—接種—培養(yǎng)—觀察記錄—純化培養(yǎng)。請回答下列有關(guān)的問題:
(1)酵母菌的培養(yǎng)最好使用下列哪種培養(yǎng)基?( )
A.牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基 B.麥芽汁瓊脂培養(yǎng)基
C.無土載培培養(yǎng)基 D.MS培養(yǎng)基
(2)采用平板劃線法接種時,開始接種時要灼燒接種環(huán),目的是 。要把接種后的培養(yǎng)基和一個未接種的培養(yǎng)基同時放入恒溫箱培養(yǎng),設(shè)置“未接種的培養(yǎng)基”的目的是 。
(3)將得到的純種釀酒酵母接種到葡萄汁中發(fā)酵,如何獲得酒精含量更高的果酒?
。
(4)把從酵母細(xì)胞中提取的淀粉酶固定在尼龍布上制成固定化酶,與傳統(tǒng)酶應(yīng)用技術(shù)相比,此技術(shù)最顯著的優(yōu)點是 。
(5)某實驗小組欲按上述方法從土壤中篩選出能分泌淀粉酶的芽孢桿菌,應(yīng)將菌液涂布接種于以 為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上,30℃條件下培養(yǎng)。為避免污染,需將培養(yǎng)皿呈 狀態(tài)放置;篩選時應(yīng)將適量的碘液滴加在平板中的菌落周圍,如果菌落周圍的現(xiàn)象是出現(xiàn)透明圈,則說明此種菌能夠 。從平板中挑取實驗效果明顯的目的菌株,采用 法接種于新的培養(yǎng)基平板,可對菌株進(jìn)行進(jìn)一步的純化。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省麗水市高三下學(xué)期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖①~③分別表示人體細(xì)胞中的三種生理過程。下列敘述正確的是
A.①的原料是核糖核苷酸
B.②的產(chǎn)物都是③的模板
C.③中核糖體沿mRNA向右移動
D.能完成②③的細(xì)胞都能完成①
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