(10分,每空1分)現(xiàn)有兩株純種六倍體普通小麥(體細(xì)胞中含有42條染色體),一株普通小麥性狀是高稈(D)抗銹。═);另一株普通小麥的性狀是矮稈(d)易染銹病(t),兩對基因獨(dú)立遺傳。育種專家提出了如圖所示的Ⅰ、Ⅱ兩種育種方法以獲得小麥新品種。
(1)方法Ⅰ的主要育種原理是 ;方法Ⅱ的育種名稱是 。
(2)(二)過程中,D和d的分離發(fā)生在 ,此時(shí)細(xì)胞中有 對同源染色體。
(3)(三)過程常用的方法為 ,此過程一個(gè)細(xì)胞中最多可含有 個(gè)染色體組。
(4)(四)過程最常用的化學(xué)藥劑是 ,如將方法Ⅰ中獲得的③⑤植株雜交,再讓所得到的后代自交,則后代的基因型及比例為 。
(5)(五)過程產(chǎn)生的抗倒伏抗銹病植株中的純合體占 ;如果按(六)過程自交1次,則⑥中符合生產(chǎn)要求的能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占 。
(1)染色體變異 雜交育種 (2)減數(shù)分裂第一次分裂后期 21
(3)花藥離體培養(yǎng) 6 (4)秋水仙素 DDtt∶Ddtt∶ddtt=1∶2∶1
(5)1/3 1/2
【解析】
試題分析:
(1)方法Ⅰ是單倍體育種,主要原理是染色體變異。方法Ⅱ?qū)儆陔s交育種,作用是把矮桿和抗病性狀組合到一個(gè)植株上。
(2)在減數(shù)分裂第一次分裂后期中,發(fā)生同源染色體的分離和非同源染色體之間的自由組合,此時(shí)等位基因分離,非同源染色體上的非等位基因之間發(fā)生自由組合。此時(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)目同體細(xì)胞,有21對同源染色體。
(3)圖中(三)是培養(yǎng)單倍體的過程,一般用花藥離體培養(yǎng)的方法獲得單倍體植株。此過程中,細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,在有絲分裂后期,染色體組數(shù)目最多。 花粉中有3個(gè)染色體組,一個(gè)細(xì)胞中最多可含有6 個(gè)染色體組。
(4)(四)過程最常用的化學(xué)藥劑是秋水仙素。③⑤的基因型分別是DDtt和ddtt,因?yàn)閮蓚(gè)體中的第二對基因都是tt,不論是自交還是雜交,對后代基因型的比例都沒有影響,所以只要考慮DD和dd就可以了,這對基因雜交后再自交,實(shí)際是典型的基因分離規(guī)律,后代各基因型的比例是1∶2∶1。
(5)(五)過程是指F自交的過程,其后代中的矮桿抗倒伏抗銹病的類型,表現(xiàn)型雖符合要求,但其中能穩(wěn)定遺傳的純合體只有1/3,還有2/3是雜合體,不能穩(wěn)定遺傳,其基因型是ddIT(1/3)和ddTt(2/3)。如果再讓其自交一代,各種基因型比例的計(jì)算方法是:ddTT自交后代仍是ddTT,占總數(shù)1/3;ddTt自交后代中的基因及其比例是:ddTT(1/4)、ddTt(2/4)、ddtt(1/4),占總數(shù) 2/3。所以計(jì)算總結(jié)果是:ddTT=1/3+(1/4)×(2/3)=1/2,ddTt=(2/4)×(2/3)=1/3,ddtt=(1/4)×(2/3)=1/6,其中ddTT符合生產(chǎn)要求。
考點(diǎn):本題考查育種方法及原理的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容,能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年貴州省湄潭中學(xué)高二上學(xué)期期末生物試卷 題型:綜合題
(共10分,每空1分)下圖是細(xì)胞有絲分裂圖,據(jù)圖回答:
(1)這是 細(xì)胞有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期圖,該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的順序是 。
(2)該生物細(xì)胞在有絲分裂的末期,不形成 ,而是 凹陷,把一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞。
(3)在上圖中,細(xì)胞中含有姐妹染色單體的是 ,染色體數(shù)量增加一倍發(fā)生在 。
(4)圖D的最大特點(diǎn)是完成 和 。
(5)要觀察染色體的數(shù)目和形態(tài),最好是圖 。
(6)假設(shè)該細(xì)胞中有6條染色體,經(jīng)過10次細(xì)胞分裂后所形成的子細(xì)胞中,其染色體數(shù)為 。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年貴州省湄潭中學(xué)高二上學(xué)期期末生物試卷 題型:綜合題
(共10分,每空1分,最后一空3分)下圖為DNA的復(fù)制,請回答有關(guān)問題。
(1)DNA的復(fù)制發(fā)生在 期.
(2)②的過程稱
(3)指出③中的子鏈
(4)③過程必需遵循 原則
(5)子代DNA分子中只有一條鏈來自親代DNA分子,由此說 明DNA的復(fù)制具有 特點(diǎn)。
(6)將一個(gè)細(xì)胞的DNA用N15標(biāo)記,放入N14的四種脫氧核苷酸培養(yǎng)液中,連續(xù)分裂4次,問:含N14的DNA細(xì)胞占總細(xì)胞數(shù)的
含N15的DNA細(xì)胞占總細(xì)胞數(shù)的
已知原來DNA中有100個(gè)堿基對其中A 40個(gè),問在復(fù)制過程中將需要多少個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸參加
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科目:高中生物 來源:2010年高考沖刺預(yù)測卷理綜生物試題詳解詳析(江西、湖北、全國卷I) 題型:綜合題
(10分,每空1分)如圖為生物體內(nèi)的重要生理過程示意圖,圖中①~⑥代表相關(guān)的生理過程,Ⅰ~Ⅶ代表相關(guān)的物質(zhì)。據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)在物質(zhì)Ⅰ~Ⅶ中,可代表相同物質(zhì)的有Ⅰ與Ⅴ,此外還有____________。藍(lán)藻細(xì)胞中產(chǎn)生的物質(zhì)Ⅱ需要穿過____層磷脂分子層才能釋放到大氣中。
(2)除圖中標(biāo)明的外,還可產(chǎn)生ATP的生理過程是____(填序號),生物體生命活動所需的能量主要來自于過程____(填序號)。
(3)若將某植物置于含C18O2的環(huán)境中生長,一段時(shí)間后,植物體周圍空氣中含有18O的物質(zhì)有Ⅰ~Ⅴ中的____(填序號)和水。
(4)圖中水主要由根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞通過________吸收,與該過程密切相關(guān)的細(xì)胞器是____,植物運(yùn)輸?shù)V質(zhì)元素的動力來自________。
(5)空氣中的N2一般要通過以根瘤菌為代表的________作用才能被植物吸收,在“水稻、小麥、大豆和馬鈴薯”四種生物中,吸收土壤中硝酸鹽最少的是____。
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科目:高中生物 來源:2014屆黑龍江省高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分,每空1分)如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過程。請據(jù)圖回答:
(1)①過程需要的原料是__________1______,模板是親代DNA的 __________2______條鏈。
(2)②過程表示___________3_____,主要是在_____4________中
進(jìn)行的。
(3)逆轉(zhuǎn)錄酶催化____________________5_______過程,能進(jìn)行該過程的生物其遺傳物質(zhì)是___________6_____;需要解旋酶的過程包括圖中的_______7_________(填序號)。
(4)真核細(xì)胞中遺傳信息表達(dá)的最后階段為圖中的_______8_________(填序號),場所是_________9_______。
(5)在實(shí)驗(yàn)室中,科學(xué)家用鏈霉素可使核糖體與單鏈DNA結(jié)合,來合成多肽。描述圖中表示這一過程缺少的線段方向是 10 。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高三第五次月考理綜生物部分 題型:綜合題
(共10分,每空1分)下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)完成過程①需要 、 、酶等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。
(2)從圖中分析,核糖體的分布場所有 和 。
(3)RNA經(jīng) 結(jié)構(gòu)從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。
(4)已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過程③、④,將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測該RNA聚合酶由 中的基因指導(dǎo)合成。
(5)用一鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測一鵝膏蕈堿抑制的過程是 (填序號),線粒體功能 (填“會”或“不會”)受到影響。圖中轉(zhuǎn)錄過程有 (填序號),翻譯過程有 (填序號)
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