【題目】將純種的高莖豌豆和矮莖豌豆雜交,F(xiàn)1全部是高莖,讓F1自交得到F2。在F2高莖植株中,純種植株的比例是
A. 1/2B. 1/3C. 1/4D. 2/3
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某一生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性圖解,對此理解不正確的是( )
A. a為抵抗力穩(wěn)定性,b為恢復(fù)力穩(wěn)定性
B. a為恢復(fù)力穩(wěn)定性,b為抵抗力穩(wěn)定性
C. 恢復(fù)力穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度呈相反關(guān)系
D. 抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性呈相反關(guān)系
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【題目】將生長狀況基本一致的桂花幼苗40株隨機(jī)均分為A、B、C、D四組,進(jìn)行不同遮光處理后在適宜條件下連續(xù)光照培養(yǎng)90d并測定部分生理指標(biāo),結(jié)果如下圖。據(jù)圖回答下列問題。
(1)桂花細(xì)胞中的光合色素包括______________。_____________可作為細(xì)胞中光合色素的提取試劑。
(2)本實(shí)驗(yàn)中自變量是_____________。四組中_____________組植物生長的最好。實(shí)驗(yàn)過程中若去除遮光物,短時間內(nèi)葉肉細(xì)胞的葉綠體中C3含量會_____________。
(3)分析圖中數(shù)據(jù)可知,植物可以通過_____________來適應(yīng)弱光環(huán)境。
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【題目】在釀酒生產(chǎn)上,常向發(fā)酵罐中加少量尿素,其目的是( )
A. 作為碳源,為酵母菌提供能源物質(zhì) B. 作為碳源,用于酵母菌合成代謝產(chǎn)物
C. 作為氮源,用于酵母菌合成蛋白質(zhì)和核酸 D. 作為氮源,用于酵母菌合成代謝產(chǎn)物
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【題目】某學(xué)生在顯微鏡下觀察花生子葉的切片,當(dāng)轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時,有一部分細(xì)胞看得清晰,另一部分細(xì)胞較模糊這是由于( )
A. 反光鏡未調(diào)節(jié)好 B. 標(biāo)本切得厚薄不均
C. 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)節(jié)好 D. 顯微鏡損壞
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【題目】圖1是植物細(xì)胞有絲分裂一個細(xì)胞周期中核內(nèi)染色體數(shù)及DNA含量變化曲線圖,圖2是細(xì)胞分裂圖像,據(jù)圖填空:
(1)圖1中實(shí)線代表了_______________的變化。
(2)圖1中AB段細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是_____________。
(3)用圖1中的字母填空:
①觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期是____。
②染色體數(shù)加倍發(fā)生在____。
(4)染色單體數(shù)和DNA數(shù)目相等的細(xì)胞處于圖1中的____段。
(5)圖2所示細(xì)胞處于有絲分裂的____期,相當(dāng)于圖1的___(填字母)時期。
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【題目】在下列①~③中,A、B之間的關(guān)系可以用所給模型表示的是( )
①A:胰高血糖素,B:胰島素
②A:甲狀腺激素,B:促甲狀腺激素
③A:皮膚血流量,B:體溫
A. 只有① B. 只有①② C. 只有②③ D. 都可以
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【題目】小鼠基因敲除技術(shù)獲得2007年諾貝爾獎,該技術(shù)采用基因工程、細(xì)胞工程、雜交等手段使小鼠體內(nèi)的某一基因失去功能,以研究基因在生物個體發(fā)育和病理過程中的作用。例如現(xiàn)有基因型為BB的小鼠,要敲除基因B,可先用體外合成的突變基因b取代正;B,使BB細(xì)胞改變?yōu)?/span>Bb細(xì)胞,最終培育成為基因敲除小鼠。通過基因敲除,得到一只AABb小鼠。假設(shè)棕毛基因A、白毛基因a、褐齒基因B和黃齒基因b均位于常染色體上,現(xiàn)要得到白色黃齒新類型小鼠,用來與AABb小鼠雜交的純合親本的基因型是________,雜交子代的基因型是________,________。讓F1代中雙雜合基因型的雌雄小鼠相互交配,子代中帶有b基因個體的概率是________________,不帶B基因個體的概率是____________。
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【題目】如下圖所示,肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,在培養(yǎng)有R型細(xì)菌的A、B、C、D四支試管中,依次分別加入從S型細(xì)菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白質(zhì)、多糖,經(jīng)過培養(yǎng),檢查結(jié)果發(fā)現(xiàn)有R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化的是
A. B. C. D.
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