15．在不同的放大倍數(shù)下，所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙（如圖所示），下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．若使用相同的光圈，則甲比乙亮
B．如在甲中所觀察到的細(xì)胞數(shù)目5個，則在乙中也可以觀察到相同的細(xì)胞數(shù)目
C．若玻片右移，則甲的影像會右移而乙的影像左移
D．若在甲看到的影像模糊，則改換成乙就可以看到清晰的影像

分析 顯微鏡放大倍數(shù)越大，細(xì)胞數(shù)目越少，細(xì)胞越大；反之，放大倍數(shù)越小，細(xì)胞數(shù)目越多，細(xì)胞越小．圖中看出，甲圖物像較小，為低倍鏡觀察到的視野，乙圖物像較大，為高倍鏡觀察到的視野．

解答 解：A、顯微鏡使用相同的光圈，甲放大倍數(shù)小，可視范圍大，也就是有光的面積比乙大，所以比較亮，A正確；
B、甲放大倍數(shù)小，看到的面積大，乙中看到的只是甲中的一部分，故在甲中所觀察到的細(xì)胞，在乙中不一定能觀察到，B錯誤；
C、若玻片右移，則甲的物像和乙的物像都會左移，C錯誤；
D、若在低倍鏡看到的物像模糊，則改換成高倍鏡仍不能看到清晰的物像，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查了顯微鏡的使用和工作原理等方面的知識，要求考生能夠掌握高倍鏡的使用方法；區(qū)分高倍鏡和低倍鏡下觀察物象的區(qū)別，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示為部分人體細(xì)胞的生命歷程．圖中I至IV過程代表細(xì)胞的生命現(xiàn)象．細(xì)胞1具有水分減少，代謝減慢的特征，細(xì)胞2可以無限增殖．下列敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞2與細(xì)胞1相比，部分遺傳信息的執(zhí)行情況可能是相同的
B．細(xì)胞1所有酶活性都降低，細(xì)胞2和細(xì)胞1的遺傳物質(zhì)相同
C．成體干細(xì)胞能夠分化成漿細(xì)胞、肝細(xì)胞等，體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
D．效應(yīng)T細(xì)胞作用于細(xì)胞1和細(xì)胞2使其死亡，此過程不屬于細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．細(xì)胞中不能合成ATP的部位是（　�。�
A．線粒體的內(nèi)膜B．類囊體膜C．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下面關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實驗的描述，正確的是（　�。�
A．選擇噬菌體作為實驗材料主要是因為它能侵染宿主細(xì)胞
B．為確認(rèn)何種物質(zhì)注入細(xì)菌體內(nèi)，可用32P、35S共同標(biāo)記一組噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)
C．用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實驗中，沉淀物中存在少量放射性可能是35S進(jìn)入了宿主細(xì)胞
D．噬菌體侵染細(xì)菌實驗比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗更具說服力

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　　）
A．有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體
B．核仁的大小與細(xì)胞合成蛋白質(zhì)多少有關(guān)，蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞，核糖體多，核仁大
C．不同細(xì)胞線粒體數(shù)量可能不同，同一細(xì)胞不同部位分布的線粒體數(shù)量也可能不同
D．含核酸的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體和核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．圖1為遺傳信息傳遞過程示意圖，圖2為該致病基因控制某個酶合成過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）DNA的復(fù)制是圖1中的①（用圖中的序號回答），DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制．
（2）圖1中生理過程②叫轉(zhuǎn)錄，在玉米根尖細(xì)胞中，其主要是在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行的．
（3）圖2所示在核糖體上發(fā)生的生理過程相當(dāng)于圖1中的[③]翻譯過程，mRNA上決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基叫做密碼子，需要的運載工具是圖中的[C]tRNA．
（4）圖2中的生理過程共同遵循的原則是堿基互補(bǔ)配對原則．
（5）畫出酵母菌遺傳信息傳遞的過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．多細(xì)胞生物無論體型大小，其體細(xì)胞的體積都不能太大．這種現(xiàn)象的合理解釋是（　�。�
A．大體積細(xì)胞的內(nèi)部代謝速度過慢
B．大體積細(xì)胞難以分裂
C．體積大而相對表面積小的細(xì)胞不利于生存
D．體積/表面積之比調(diào)控細(xì)胞分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列物質(zhì)不能通過細(xì)胞膜的是（　�。�
A．水B．K+C．葡萄糖D．蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

4．北大鄧宏魁團(tuán)隊僅使用四個小分子化合物的組合對體細(xì)胞進(jìn)行處理就可以成功地逆轉(zhuǎn)其“發(fā)育時鐘”，實現(xiàn)體細(xì)胞的“重編程”．使用這項技術(shù)，他們成功地將已經(jīng)特化的小鼠成體細(xì)胞誘導(dǎo)成為了可以重新分化發(fā)育為各種組織器官類型的“多潛能性”細(xì)胞，并將其命名為“化學(xué)誘導(dǎo)的多潛能干細(xì)胞（CiPS細(xì)胞）”．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．小鼠體細(xì)胞誘導(dǎo)成CiPS細(xì)胞是形態(tài)、結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程
B．與小鼠成體細(xì)胞相比，誘導(dǎo)形成的CiPS細(xì)胞全能性較高
C．這一過程類似于植物細(xì)胞的脫分化過程
D．小鼠成體細(xì)胞誘導(dǎo)成CiPS細(xì)胞細(xì)胞周期會變長

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同步練習(xí)冊答案