【題目】在探索遺傳本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對正確的是( )

①1866年孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)；②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”；③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上。

A．①假說—演繹法；②類比推理；③假說—演繹法

B．①假說—演繹法；②類比推理；③類比推理

C．①假說—演繹法；②假說—演繹法；③類比推理

D．①類比推理；②假說—演繹法；③類比推理

【答案】A

【解析】①1866年孟德爾提出遺傳定律時采用了假說-演繹法；②1903年薩頓采用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說；③1910年摩爾根采用假說-演繹法證明了基因位于染色體上。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在同一天時間里，從經(jīng)過饑餓處理的植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片（見下圖），稱取質(zhì)量。在不考慮葉片內(nèi)有機(jī)物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下進(jìn)行分析，其中錯誤的是（ ）

A．葉圓片y比葉圓片x重

B．（y-x）g可代表從上午10時到下午4時光合作用中有機(jī)物的凈增加量

C．在下午4時至晚上10時這段時間內(nèi)，呼吸作用的速率可表示為y-z

D．假使全天溫度保持不變，則從上午10時到下午4時，一個葉圓片制造的有機(jī)物為2y-x-z

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中的a、b、c表示3個自然條件有差異的地區(qū)，地區(qū)間的黑粗線表示存在一定的地理隔離。a地區(qū)某些個體有機(jī)會開始分布到b、c地區(qū)，并逐漸形成兩個新物種，③中的甲、乙、丙分別表示3個種群。下列相關(guān)說法正確的是

A．上述過程說明地理隔離是新物種形成的標(biāo)志

B．甲、乙兩個種群的基因庫存在較大的差異，不能進(jìn)行基因交流

C．乙、丙兩個種群存在地理隔離，但兩種群的基因頻率相同

D．甲、丙兩個種群存在生殖隔離，其兩者基因庫組成完全不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示在適宜溫度和一定CO2濃度條件下，光照強(qiáng)度對甲、乙兩種綠色植物凈光合速率的影響曲線。請回答下列問題。

（1）在綠色植物細(xì)胞中，吸收光能的色素分布在葉綠體的 。若甲植物吸收光能的色素被破壞，會使葉綠體中光反應(yīng)產(chǎn)生的 減少，進(jìn)而影響暗反應(yīng)中C3的還原，此時圖中A點(diǎn)將向 （填“左”或“右”）移動。

（2）植物光合作用在遇到一定限制因素時，其速率將受到影響。對于甲植物來說，圖中限制Ⅰ和限制Ⅱ分別代表的主要外界因素最可能是 和 。

（3）自然條件下，影響圖中B點(diǎn)上下移動的主要外界因素是 。甲植物從A點(diǎn)對應(yīng)的光照強(qiáng)度土壤轉(zhuǎn)移至C點(diǎn)對應(yīng)的光照強(qiáng)度，短時間內(nèi)葉綠體中C3含量將 （填“增加”或“減少”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于單糖的是

A．淀粉 B．蔗糖 C．糖原 D．葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】血糖濃度保持平衡對機(jī)體生命活動具有重要作用，如圖為胰島素作用機(jī)理模式圖，請分析回答下列問題：

（1）胰島素降低血糖濃度的機(jī)理是胰島素與胰島素受體結(jié)合后，一方面促進(jìn)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原合成，另一方面使 增加，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞．除此之外，胰島素的作用還表現(xiàn)在能促進(jìn) ，同時抑制 ．

（2）影響胰島素分泌的主要因素是 ，其一方面可以直接作用于胰島B細(xì)胞以調(diào)節(jié)胰島素的分泌，此外也作用于胰島組織中的神經(jīng)末梢或血管內(nèi)的感受器，反射性地影響胰島素分泌．因此血糖平衡受 的調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】把等量的不同植物的不同器官放在封閉容器中，并將它們置于相同強(qiáng)度不同顏色的光照下。8 h后，對容器中的氧氣含量進(jìn)行測量，得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。下列相關(guān)分析正確的是( )

A. 該實(shí)驗(yàn)的自變量包括植物種類、植物器官、光的顏色和溫度

B. 容器2和容器4可用來研究不同顏色的光對光合作用的影響

C. 從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知容器1中的植物光合作用速率最大

D. 容器3和容器5所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表示的生物學(xué)含義不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲中4號個體為x病患者，對l、2、3、4個體進(jìn)行關(guān)于x病的基因檢測，其DNA的電泳結(jié)果如下圖乙所示。下列有關(guān)分析正確的是（ ）

A．圖乙中的d來自圖甲中的4號個體

B．長度為9.7單位的DNA片段含有x病基因

C．3號個體的基因型與l、2個體的基因型相同的概率為2/3

D．3號個體與一位x病基因攜帶者結(jié)婚，生一個x病孩子的概率為1/6

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某一健康人注射疫苗前后、不同時間采血所測得的抗體水平（箭頭表示疫苗注射時間）．下列敘述錯誤的是（ ）

A．b段各淋巴細(xì)胞的DNA含量不完全相同

B．d時間是再次接種同種疫苗引發(fā)的免疫反應(yīng)

C．產(chǎn)生甲、乙抗體的B細(xì)胞不同，其根本原因是基因的選擇性表達(dá)

D．甲、乙兩曲線表明，不同種類的抗體在體內(nèi)存留時間的長短可有較大的差異

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