分析 分析圖1可知,①②③④是細(xì)胞免疫的過程,甲細(xì)胞是T細(xì)胞,乙細(xì)胞是記憶T細(xì)胞,丙細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞、A物質(zhì)是細(xì)胞因子;①②⑨⑩⑦⑧是體液免疫的過程,丁細(xì)胞是B細(xì)胞,戊細(xì)胞是記憶B細(xì)胞,己細(xì)胞是漿細(xì)胞,B物質(zhì)是漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體.
解答 解:(1)分析題圖可知,某種10肽和25肽,能刺激淋巴細(xì)胞增殖分化形成相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞,因此某種10肽和25肽是抗原,腫瘤抗原的成分是蛋白質(zhì).
(2)分析題圖可知,丙細(xì)胞是致敏T細(xì)胞,致敏T細(xì)胞的作用除了產(chǎn)生淋巴因子外,還直接作用于靶細(xì)胞,使靶細(xì)胞裂解、死亡.
(3)分析題干和題圖信息可知,使用EcoRI和BamHI可以除去病毒復(fù)制的基因,使病毒失去復(fù)制能力,防止病毒復(fù)制后損傷健康細(xì)胞,破壞55Kda基因,防止其抑制P53基因的活性,因此,構(gòu)建重組腺病毒時,使用的限制酶最好是EcoRI和BamHI.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì) 記憶B細(xì)胞 抗體
(2)直接接觸 溶解癌細(xì)胞
(3)EcoRI和BamHI 55Kda 抑制P53基因的活性
點評 本題考查細(xì)胞免疫和體液免疫的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷,難度適中.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省婁底市名校高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于光合作用的敘述中,不正確的是( )
A.光反應(yīng)在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行,暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行
B.光反應(yīng)需要光,不需要酶;暗反應(yīng)不需要光,需要多種酶
C.光反應(yīng)吸收光能合成ATP,暗反應(yīng)將ATP中活躍的化學(xué)能儲存在有機物中
D.光反應(yīng)分解水生成[H]并放出氧氣,暗反應(yīng)最終將二氧化碳還原成(CH2O)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤④②①④③ | B. | ⑤②④①④③ | C. | ⑤④②④③① | D. | ⑤④②④③① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 越冬休眠時,植物體內(nèi)的脫落酸增加,赤霉素減少 | |
B. | 脫落酸、赤霉素、細(xì)胞分裂素都是對植物生命活動具有調(diào)節(jié)作用的有機物 | |
C. | 各種植物激素通過催化細(xì)胞內(nèi)的各種反應(yīng)過程實現(xiàn)對生命活動的調(diào)節(jié) | |
D. | 春天到來時,植物體內(nèi)通過a、c、d過程提高細(xì)胞分裂素含量,促進(jìn)植物生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗中a處和b處兩部分對照能說明光合作用發(fā)生于葉綠體 | |
B. | 實驗中b處和c處兩部分對照能說明光合作用需要CO2和葉綠體 | |
C. | 實驗中a處和遮光紙遮擋部分對照說明光合作用需要光 | |
D. | 實驗中光照強度、光照時間、溫度等為無關(guān)變量,要求相同且適宜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 纈氨霉素的作用是提供能量 | |
B. | 纈氨霉素與離子的結(jié)合具有特異性 | |
C. | 本實驗在于研究細(xì)胞膜的選擇透過性 | |
D. | K+透過人工膜的方式屬于協(xié)助擴散 |
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