【題目】如圖是綠色植物體內(nèi)能量供應(yīng)及利用的示意圖，下列說(shuō)法有誤的是（　�。�
A.A中合成ATP的部位是基粒類(lèi)囊體薄膜上
B.B中的ATP用于還原三碳化合物
C.A，C中合成ATP所需的能量來(lái)源相同
D.D中能量的去向用于耗能的生命活動(dòng)

【答案】C
【解析】解：A、圖中A表示光合作用的光反應(yīng)階段，該階段生成了ATP和[H]，反應(yīng)發(fā)生在基粒類(lèi)囊體薄膜上，故A正確； B、光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]將用于暗反應(yīng)中三碳化合物的還原，故B正確；
C、A中合成ATP的能量來(lái)自于光能，C中合成ATP的能量來(lái)源于有機(jī)物中的化學(xué)能，故C錯(cuò)誤；
D、ATP中的能量將用于各項(xiàng)生命活動(dòng)，故D正確．
故選：C．
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較，需要了解光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系，是缺一不可的整體，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi，沒(méi)有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行，沒(méi)有暗反應(yīng)，有機(jī)物無(wú)法合成才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（13分）如圖一所示是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨細(xì)胞膜的親水性通道，允許適當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過(guò)，①②③④代表不同的運(yùn)輸方式。圖二表示物質(zhì)通過(guò)膜的運(yùn)輸速率（縱坐標(biāo)）隨環(huán)境中O2濃度（橫坐標(biāo)）的變化。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖示并回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）鯊魚(yú)體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究，鯊魚(yú)體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞莀________。

（2）蟾蜍心肌細(xì)胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6的方式相同，若抑制心肌細(xì)胞的呼吸作用，則Ca2+、K+、C6H12O6等物質(zhì)的吸收均受到顯著的影響，其原因是__________________。若給蟾蜍的離體心臟施加某種毒素，Ca2+吸收明顯減少，但K+、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了圖一中所示的轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的_______的活動(dòng)。

（3）圖二與圖一中的_______代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式一致。圖中曲線(xiàn)出現(xiàn)BC段的主要原因是________。

（4）檉柳是泌鹽植物，葉子和嫩枝可以將植物體內(nèi)的鹽分排出，是強(qiáng)耐鹽植物。檉柳從土壤中吸收鹽分是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)加以探究。

①實(shí)驗(yàn)步驟：

a．取甲、乙兩組生長(zhǎng)發(fā)育基本相同的檉柳幼苗植株，放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中；

b．甲組給予正常的呼吸條件，乙組______________；

c．一段時(shí)間后測(cè)定兩組植株根系對(duì)Ca2+、K+的吸收速率。

②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：

a．若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率、或完全不吸收，說(shuō)明____________________；

b．若______________________________________________，說(shuō)明____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為甲（A－a）、乙（B－b）兩種人類(lèi)遺傳病的家族系譜圖。其中一種病是血友病。

（1）甲病的致病基因位于____________染色體上，是___________性遺傳��；

（2）Ⅲ13在形成配子時(shí)，相關(guān)基因遵循的遺傳學(xué)規(guī)律是__________________________。

（3）寫(xiě)出下列個(gè)體的基因型：Ⅱ6______________ Ⅲ10 ______________ Ⅲ12______________。

（4）我國(guó)婚姻法禁止近親結(jié)婚。若Ⅲ-11與Ⅲ-13婚配，則其孩子中只患一種病的概率為_________，生一個(gè)正常孩子的概率是_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（14分）圖1為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示胰島素合成、加工和分泌的過(guò)程。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1為動(dòng)物細(xì)胞_____________(填“顯微”或“亞顯微”)結(jié)構(gòu)示意圖。圖2中a、b、c分別對(duì)應(yīng)于圖1中的細(xì)胞器是_________________(填編號(hào))。

（2）下面列舉了圖1和圖2中部分結(jié)構(gòu)和其對(duì)應(yīng)的主要成分，對(duì)應(yīng)有誤的是_________。

A．結(jié)構(gòu)①：脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)

B．結(jié)構(gòu)⑤：脫氧核糖核酸、蛋白質(zhì)

C．結(jié)構(gòu)a：核糖核酸、蛋白質(zhì)

D．結(jié)構(gòu)c：雙層磷脂雙分子層

（3）圖1中，各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似，但各種膜的功能差別較大的原因是______________。若圖1為癌細(xì)胞，則①的顯著變化是___________，癌變后細(xì)胞周期的變化是_____。

（4）圖l細(xì)胞與洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞相比：圖1細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是____________(填編號(hào))，該結(jié)構(gòu)與細(xì)胞的______________有關(guān)；后者特有的結(jié)構(gòu)是_______________。

（5）為了研究圖2所示生理過(guò)程(分泌蛋白合成與分泌的過(guò)程)，一般可采用的實(shí)驗(yàn)方法是___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖縱軸為生成物量，橫軸為反應(yīng)時(shí)間，其中能正確表示酶濃度增加（而其他條件不變）時(shí)，生成物量發(fā)生相應(yīng)變化的曲線(xiàn)圖是（圖中虛線(xiàn)表示酶濃度增加后的變化曲線(xiàn)）（　�。�
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是

A．蛋白質(zhì)工程使蛋白質(zhì)更加符合人類(lèi)需要

B．蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對(duì)蛋白質(zhì)分子直接進(jìn)行改造

C．蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生新型蛋白質(zhì)分子

D．蛋白質(zhì)工程與基因工程密不可分,又稱(chēng)為第二代基因工程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科研小組進(jìn)行了溫度對(duì)蔗糖酶活性影響的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1所示（t2為最適溫度），圖2表示t1溫度下蔗糖酶對(duì)蔗糖的催化過(guò)程，下列敘述正確的是

A．由圖1可判斷，在反應(yīng)溫度由t3下降到t2的過(guò)程中，酶活性將上升

B．由圖2可判斷，蔗糖酶催化蔗糖分解為葡萄糖和果糖的效率較高

C．圖1中，若環(huán)境溫度由t1變?yōu)閠3，人體內(nèi)蔗糖酶的活性基本不變

D．圖2中，適當(dāng)提高溫度不影響單位時(shí)間內(nèi)葡萄糖和果糖的產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物體內(nèi)的物質(zhì)中，最可能屬于內(nèi)環(huán)境成分的是（ ）
A.呼吸酶
B.肝糖原
C.神經(jīng)遞質(zhì)
D.載體蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能敘述，正確的是（ ）
A.大腦S區(qū)受損患者表現(xiàn)為聽(tīng)不懂別人的談話(huà)，也不會(huì)講話(huà)
B.腦干有維持生命活動(dòng)必要的中樞，還與生物節(jié)律的控制有關(guān)
C.下丘腦與調(diào)節(jié)體溫、水鹽平衡等功能有關(guān)
D.脊髓內(nèi)有調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)等生命活動(dòng)的高級(jí)中樞

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