圖一、圖二分別為綠色植物光合作用示意圖和某綠色植物夏季日間光合作用強度變化曲線圖。請分析回答下列問題：

（1）圖一中①是________，它是光反應(yīng)階段形成的產(chǎn)物之一，光反應(yīng)階段生成的物質(zhì)還有________、________。

（2）圖二中C點表示在________點時，光合作用強度________________。造成此現(xiàn)象

出現(xiàn)的原因是由于________過高導致________（A.部分/ B.全部）葉片的________，致使圖一中的②________減少。

（3）圖二中光合作用強度第二次下降的時間段為________，其原因是________________。在E點時，該植物的光合作用________（A.已經(jīng)停止/B.仍在繼續(xù)）

 

答案：
解析：

（1）ATP     [H]、氧氣

（2）12     下降     氣溫    B     氣孔關(guān)閉     二氧化碳         

（3）DE      光照強度不斷減弱      B

 

 


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：江蘇省儀征中學2010－2011學年高二上學期期末統(tǒng)考生物試題（選修） 題型：071

下圖（一）為某基因工程中利用的質(zhì)粒筒圖，小箭頭所指分別為限制性內(nèi)切酶EcoRI、BamHI的酶切位點，ampR為青霉素（抗生素）抗性基因，tctR為四環(huán)素（抗生素）抗性基因，P為啟動因子，T為終止子，ori為復制原點。已知目的基因的兩端分別有包括EcoRI、BamHI在內(nèi)的多種酶的酶切位點。下圖（二）為幾種酶作用于基因的位置。請回答下列問題：

（1）在基因工程中常用的工具有三種：一是用作切取目的基因的________酶；二是將目的基因與運載體拼接的________酶；三是作為運載體的質(zhì)粒。

（2）將含有目的基因的DNA與經(jīng)特定的酶切后的動載體（質(zhì)粒）進行拼接形成重組DNA，理論上講，重組DNA可能有________種，其中有效的（所需要的）重組DNA是________，因此需要對這些拼接產(chǎn)物進行分離提純。

（3）利用圖（一）所示的質(zhì)粒拼接形成的拼接產(chǎn)物（重組DNA）與無任何抗藥性的原核宿主細胞接種到含四環(huán)素的培養(yǎng)基中，能生長的原核宿主細胞所含有的拼接產(chǎn)物（重組DNA）是________。

（4）有效的重組DNA成功導入受體細胞進行表達時，首先需要進行轉(zhuǎn)錄，RNA聚合酶識別和結(jié)合的位點是圖（一）中的________。

（5）在基因工程中，作用于圖（二）所示b位置的酶是________。

（6）綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的形成是通過基因工程實現(xiàn)的，它是將水母綠色熒光蛋白基因轉(zhuǎn)移到豬的特定細胞中，操作過程中一般利用未受精的卵細胞去核后做為受體，而不用普通的體細胞，原因是：________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆子葉黃色（B）對綠色（b）為顯性，種皮灰色（A）對白色（a）為顯性，圖（一）中甲、乙、丙、丁分別表示四株豌豆體細胞中染色體和基因的組成。據(jù)圖回答：

圖（一）

（1）若甲豌豆一個花粉母細胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生一個基因型為Ab的花粉，則同時產(chǎn)生的另外三個花粉基因型分別是____________________________。

（2）上述哪兩株豌豆雜交，后代表現(xiàn)型比為3∶1？___________________。

（3）若從圖（一）中任選一個親本，讓其分別與圖中另外兩個親本雜交，它們的雜交后代有相同的表現(xiàn)型，且分離比都是1∶1。則其組合方式應(yīng)是___________________、__________。

（4）現(xiàn)用圖（一）中的一種豌豆與另一豌豆進行雜交實驗，發(fā)現(xiàn)后代（F1）出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，對性狀的統(tǒng)計結(jié)果如圖（二），則所用豌豆是圖（一）中的___________________。在雜交后代F1中，表現(xiàn)型與雙親不同的個體占的比例是___________________。F1中子葉黃色、種皮灰色豌豆的基因型是___________________，若讓F1中子葉黃色、種皮灰色豌豆與子葉綠色、種皮白色豌豆雜交，則F2中純合子所占的比例為___________________。

圖（二）

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科目：高中生物 來源：09-10學年河北省衡水中學高一年級下學期期末考試生物試卷 題型：綜合題

（改編） （8分 ）
I某地開發(fā)培育出一種水果，其果皮有紫色的，也有綠色的，果肉有甜的，也有酸的。為了鑒別有關(guān)性狀的顯隱性，用紫色酸果植株分別和綠色甜果植株a、b進行雜交，讓一綠色酸果品種自交，結(jié)果如下表。請回答：

組合序號
雜交組合類型
F2的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
一
紫酸×綠甜a
紫色酸果210
綠色酸果208
二
紫酸×綠甜b
紫色酸果0
綠色酸果280
三
綠酸×綠酸
其他果765
紫色甜果52
 
（1）兩對相對性狀中，其中顯性性狀是             ，判斷依據(jù)最可靠的是第       組。
（2）如果用C、c和D、d分別代表該水果的果色和果味的基因，則親本中紫色酸果、綠色甜果a和綠色甜果b的基因型分別是                                       。
（3）作出上述判斷所運用的遺傳定律是                                       。

II 玉米是雌雄同株植物，頂部生雄花序，側(cè)面生雌花序。玉米粒的顏色（子葉顏色）有黃色和紫色，這一對相對性狀由一對等位基因Y和y控制。一株由紫色玉米粒發(fā)育而成的植株A和一株由黃色玉米粒發(fā)育而成的植株B相鄰種植，發(fā)現(xiàn)A植株玉米穗上的籽粒均為紫色，而B植株玉米穗上的籽粒有黃色和紫色兩種。取B植株玉米穗上的紫粒玉米單獨種植，發(fā)育成植株C。下圖表示植株C上所結(jié)的玉米穗的一面。
（1）根據(jù)圖中紫色粒和黃色粒的數(shù)目，寫出兩者之間大致的比例                 。
（2）據(jù)圖中的玉米粒色及數(shù)量比例，推測玉米植株A、B、C的基因型：                 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年安徽省安慶市高三模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（22分）

Ⅰ.（10分）下圖表示某實驗小組利用玉米胚芽鞘探究生長素在植物體內(nèi)運輸方向的實驗設(shè)計思路。請據(jù)圖回答：

（1）實驗一段時間后，甲→丁四組中的       組空白瓊脂塊能檢測到一定濃度的生長素，這是因為生長素在植物體內(nèi)運輸?shù)奶攸c是               ，即只能由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端。

（2）為證明生長素在植物體內(nèi)的上述運輸特點，應(yīng)選擇甲→丁四組中        兩組做對照實驗。若選用另外的        兩組做對照，雖然在理論上也可說明生長素的運輸特點，但與前一組相比，不能排除重力因素對植物體內(nèi)生長素運輸?shù)挠绊憽?/p>

（3）事實上，即使實驗中的空白瓊脂塊中含有一定濃度的生長素，但用一般的理化方法也很難檢測出來�？蓪嶒灪蟮钠胀ō傊瑝K分別放在玉米               的胚芽鞘上，如果胚芽鞘能夠生長，則說明該瓊脂塊中含有一定濃度的生長素。

Ⅱ.（12）分析下列材料，回答相關(guān)問題

材料一：科學家在探究有些物種人類想消滅卻消滅不了，而另一些生物想保護又保護不了的原因時發(fā)現(xiàn)，生物大體上可區(qū)分為兩種不同的生活史對策，即r對策和K對策。r對策生物通常是個體小、壽命短、生殖力強但存活力低，親代對后代缺乏保護。K對策生物通常是個體大、壽命長、生殖力弱但存活率高，親代對后代有很好的保護。

材料二：科學家還發(fā)現(xiàn)，影響種群的數(shù)量的因素很多，但大體分為兩大類：密度制約因素和非密度制約因素。密度制約因素包括食物、生殖力、抑制物分泌以及疾病、寄生物等，非密度制約因素如干旱、大寒、洪災(zāi)等自然災(zāi)難。

（1）熊貓和蟾蜍的生活史對策分別為         對策、         對策

（2）熊貓有滅絕的危險，可采取的措施有：①保護其棲息環(huán)境，包括提供充足食物資源，控制其       的數(shù)量，這樣可以增大              ；②建立人工繁育中心，以提高該瀕危動物的      和幼崽的               ；③在兩個種群之間建立綠色通道，便于兩地種群之間進行                 ，以保護該瀕危動物種群的基因庫。

（3）據(jù)材料推測，r對策的生物種群數(shù)量易受             制約因素影響，如蝗蟲大發(fā)生的規(guī)律時往往是，第一年洪災(zāi)，第二年干旱，容易造成蝗蟲大發(fā)生，就是佐證。而k對策的生物種群易受               制約因素影響，如許多哺乳動物種群當種群密度過大時，             資源匱乏，往往容易爆發(fā)傳染病。

（4）如要調(diào)查某草地蒲公英的種群密度，通常采用                  法，如要調(diào)查該草地野兔的種群密度，一般采用             法。

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年安徽省安慶市高三模擬考試（三模）生物試卷 題型：綜合題

Ⅰ.下圖表示某實驗小組利用玉米胚芽鞘探究生長素在植物體內(nèi)運輸方向的實驗設(shè)計思路。請據(jù)圖回答：

（1）實驗一段時間后，甲→丁四組中的       組空白瓊脂塊能檢測到一定濃度的生長素，這是因為生長素在植物體內(nèi)運輸?shù)奶攸c是               ，即只能由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端。

（2）為證明生長素在植物體內(nèi)的上述運輸特點，應(yīng)選擇甲→丁四組中        兩組做對照實驗。若選用另外的        兩組做對照，雖然在理論上也可說明生長素的運輸特點，但與前一組相比，不能排除重力因素對植物體內(nèi)生長素運輸?shù)挠绊憽?/p>

（3）事實上，即使實驗中的空白瓊脂塊中含有一定濃度的生長素，但用一般的理化方法也很難檢測出來�？蓪嶒灪蟮钠胀ō傊瑝K分別放在玉米               的胚芽鞘上，如果胚芽鞘能夠生長，則說明該瓊脂塊中含有一定濃度的生長素。

Ⅱ.（12）分析下列材料，回答相關(guān)問題

材料一：科學家在探究有些物種人類想消滅卻消滅不了，而另一些生物想保護又保護不了的原因時發(fā)現(xiàn)，生物大體上可區(qū)分為兩種不同的生活史對策，即r對策和K對策。r對策生物通常是個體小、壽命短、生殖力強但存活力低，親代對后代缺乏保護。K對策生物通常是個體大、壽命長、生殖力弱但存活率高，親代對后代有很好的保護。

材料二：科學家還發(fā)現(xiàn)，影響種群的數(shù)量的因素很多，但大體分為兩大類：密度制約因素和非密度制約因素。密度制約因素包括食物、生殖力、抑制物分泌以及疾病、寄生物等，非密度制約因素如干旱、大寒、洪災(zāi)等自然災(zāi)難。

（1）熊貓和蟾蜍的生活史對策分別為         對策、         對策

（2）熊貓有滅絕的危險，可采取的措施有：①保護其棲息環(huán)境，包括提供充足食物資源，控制其       的數(shù)量，這樣可以增大              ；②建立人工繁育中心，以提高該瀕危動物的      和幼崽的               ；③在兩個種群之間建立綠色通道，便于兩地種群之間進行                 ，以保護該瀕危動物種群的基因庫。

（3）據(jù)材料推測，r對策的生物種群數(shù)量易受             制約因素影響，如蝗蟲大發(fā)生的規(guī)律時往往是，第一年洪災(zāi)，第二年干旱，容易造成蝗蟲大發(fā)生，就是佐證。而k對策的生物種群易受               制約因素影響，如許多哺乳動物種群當種群密度過大時，             資源匱乏，往往容易爆發(fā)傳染病。

（4）如要調(diào)查某草地蒲公英的種群密度，通常采用                  法，如要調(diào)查該草地野兔的種群密度，一般采用             法。

 

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