圖甲是在20℃、大氣CO2濃度條件下測得的A、B兩種植物CO2吸收速率隨光照強度變化的關系曲線,圖乙是在圖甲c 點的光照條件下測得的相關曲線.請據(jù)圖回答問題:

(1)甲圖表明,A、B植物對生存環(huán)境的要求差異主要是
 
不同.限制乙圖m點增加的主要環(huán)境因素是
 

(2)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可采取
 
措施提高光能的利用率(至少答出一種).
(3)乙圖中兩曲線后段呈下降趨勢的原因是
 

(4)欲通過檢測CO2的釋放量來判斷植物的呼吸作用強度,除澄清石灰水外,還可用
 
(試劑)檢測,通過
 
來判斷.
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:在光飽和點前,限制光合作用的因素是光照強度;光飽和點以后,限制光合作用速率增加的環(huán)境因素是溫度和二氧化碳濃度.溫度通過影響酶活性影響光合作用和呼吸作用過程;用溴麝香草酚藍水溶液檢測二氧化碳的現(xiàn)象是由藍變綠再變黃.
解答: 解:(1)圖甲表示,A、B兩種植物在不同的光照下,光合作用速率不同,表明二者對生存環(huán)境的差異主要是光照強度;C點后,隨著光照強度的增加,光合作用速率不變,此時限制因素不是光照強度,限制因素可能是溫度和光照強度;乙圖中m點,增大二氧化碳濃度,光合作用速率加快,表明此時的限制因素是二氧化碳濃度.
(2)合理密植和套種間作能提高單位面積的光能利用率,所以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可采取合理密植、套種間作等措施來提高光能的利用率.
(3)乙圖的橫坐標表示溫度,溫度超過最適溫度后,酶活性降低,光合作用速率下降.
(4)檢測二氧化碳除了用澄清石灰水還可以用溴麝香草酚藍水溶液,現(xiàn)象是由藍變綠再變黃.
故答案為:(1)光照強度      CO2濃度
(2)合理密植、套種間作等
(3)溫度過高,酶活性降低,光合作用速率因而降低
(4)溴麝香草酚藍水溶液      由藍變綠再變黃的時間長短(或變成黃色的時間長短)
點評:本題以影響光合作用因素為背景,主要考查學生對光合作用過程和呼吸作用過程的理解,綜合性較強,特別是曲線繪圖題,對學生能力要求較高;因此學生在復習時,要多進行相關知識的綜合訓練.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中4支試管分別代表4種微生物在半固體培養(yǎng)基中的生長狀態(tài),其中乙試管代表幽門螺桿菌的生長狀態(tài).如表表示2 號培養(yǎng)基成分與含量.下列敘述正確的是( 。
成分葡萄糖K2H2PO4MgSO4NaClCaSO4CaCO3瓊脂蒸餾水
含量10g0.2g0.2g0.2g0.2g5g3.5g1L
A、甲、丙、丁三個試管中的微生物可能分別是固氮菌、產(chǎn)甲烷菌、酵母菌
B、將幽門螺桿菌轉移到2 號培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng),由于培養(yǎng)基營養(yǎng)新鮮而更有利于它的生長
C、幽門螺桿菌的代謝類型可能是微厭氧異養(yǎng)型
D、丁試管中的微生物在2號培養(yǎng)基內(nèi)不能生長,但與圓褐固氮菌同時接種在2號培養(yǎng)基上可以正常生長
E、在2號培養(yǎng)基中加入人體血清后可以培養(yǎng)乙肝病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于物種的敘述,正確的是( 。
A、不同種群的生物肯定不屬于同一個物種
B、具有一定形態(tài)結構和生理功能,能相互交配的一群生物個體
C、隔離是形成新物種的必要條件
D、在物種形成過程中必須有地理隔離和生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一表示油菜種子成熟過程中各種有機物的變化情況(1表示可溶性糖、2表示淀粉、3表示含氮化合物、4表示脂肪).圖二表示小麥種子成熟過程中蛋白質(zhì)、葡萄糖、淀粉的含量和淀粉磷酸化酶(催化淀粉的生物合成)活性的變化.回答下列問題.

(1)油菜種子在成熟過程中,
 
含量不斷提高,而可溶性糖和淀粉含量不斷下降,這說明
 
而來.
(2)圖二中曲線③表示
 
.在小麥種子成熟過程中,種子的干重將
 

(3)將小麥開花后第10天和第40天的種子分別制成組織樣液,各取等量樣液分別加入A、B兩試管中,再各加入等量的
 
,適溫水浴加熱后,A試管出現(xiàn)
 
,并且比B試管顏色更
 
,兩試管中被檢測的物質(zhì)可以用圖二中的曲線
 
表示.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某同學所做的有關過氧化氫在不同條件下分解的驗證性實驗.
一、實驗材料和用具:新鮮的質(zhì)量分數(shù)為20%的肝臟研磨液、體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液、質(zhì)量分數(shù)為3.5%的FeCl3溶液、新鮮的馬鈴薯泥、蒸餾水、酒精燈、溫度計等.
二、實驗步驟
步驟試管編號
abcde
加入試劑3%H2O22mL3%H2O22mL3%H2O22mL3%H2O22mL2mLH2O
設置反應條件常溫常溫常溫0℃常溫
蒸餾水FeCl3溶液肝臟研磨液煮熟的肝
臟研磨液
肝臟研
磨液
劑量2滴2滴2滴2滴2滴
觀察氣泡產(chǎn)生
請根據(jù)該實驗回答下列問題:
(1)在上述實驗中,產(chǎn)生氣泡最多的試管是
 
號,原因是:
 

(2)如果僅將上述實驗條件由常溫改為90℃水浴,重復實驗,氣泡產(chǎn)生最多的試管是
 
號.
(3)假如b、c兩試管的實驗現(xiàn)象均不明顯,從所給的實驗材料分析,原因可能是:
 
.該同學設計e組的實驗目的是:
 

(4)假若a~d號的實驗都是為了驗證酶的某項特性而設置的對照,那么,實驗組設置的不科學的是
 
號,主要違背了
 
原則,應如何改進?
 

(5)假若要證明馬鈴薯中也含有過氧化氫酶,你的實驗設計思路是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是縮手反射相關結構,圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖.請分析回答:

(1)甲圖中f表示的結構是
 
,e表示的結構是
 
,a表示的結構是
 
.乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結構放大模式圖,乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

(3)A中一般發(fā)生興奮時,主要涉及到哪些細胞器
 

(4)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時效應是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員利用不同的植物分別做了有關光合作用的兩組實驗,請結合實驗過程和結果分析回答問題:
實驗一:選用兩批相同的番茄幼苗,在最適溫度下分別在A、B兩個植物生長箱中培養(yǎng),A生長箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.40%,B生長箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.03%,再分別用不同光照強度的光照射,并比較兩個生長箱中番茄幼苗的光合速率,結果如圖1.

實驗二:選品種優(yōu)良的玉米和花生,分別單獨種植和間行種植,生長相同且適宜時間后,分別測植株的光合速率,結果如圖2:

(1)實驗一的自變量是
 
,當光照強度為5個單位時,限制光合速率提高的因素是
 

(2)氣體X會影響番茄幼苗的光合速率.根據(jù)實驗一的結果,某同學要設計實驗來驗證氣體X對番茄幼苗光合作用的影響是促進還是抑制時,他除了要在生長箱中置入不同濃度的氣體X外,還需要在
 
、
 
條件下來進行實驗最適當,理由是
 

(3)根據(jù)實驗二結果,當光照強度為1個單位時,玉米單獨種植時單位時間單位葉面積上積累的有機物量
 
(填“>”、“<”或“=”)間行種植,花生單獨種植時單位時間單位葉面積上積累的有機物量
 
(填“>”、“<”或“=”)間行種植.
(4)間行種植與單獨種植相比,玉米達到最大光合速率所需的光照強度
 
(填“強”、“弱”),花生達到最大光合速率所需的光照強度
 
(填“強”、“弱”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

控制哺乳動物的性別對于畜牧業(yè)生產(chǎn)有著十分重要的意義.目前,分離精子技術是控制性別的有效方法.例如:就DNA含量來說,牛的含X染色體的精子比含Y染色體的精子高出4%左右,利用這一差異人們借助特殊儀器將它們分離開來,再通過胚胎工程技術就可培育出所需性別的試管牛(如圖所示).

請回答下列相關問題:
(1)過程①通常采用的技術是
 
,在此之前需要對精子進行
 
處理.為獲得更多的卵細胞需要給良種母牛注射適量的
 

(2)在胚胎移植之前,需將受精卵培養(yǎng)發(fā)育至
 
時期,需要對代孕母牛進行
 
處理.
(3)為了獲得更多性狀相同的個體,可將早期胚胎進行
 
處理.
(4)動物“生物反應器”是轉基因動物技術中最誘人的部分之一,例如,通過基因工程技術將人胰島素基因?qū)耄⑹怪谂5葎游锏娜橄僦刑禺愋员磉_出人胰島素.在培育轉人胰島素基因奶牛過程中,常選用的受體細胞是
 
,導入目的基因常用的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

屬于自養(yǎng)生物的是(  )
A、蘑菇B、大腸桿菌噬菌體
C、發(fā)菜D、豬肉絳蟲

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同步練習冊答案