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如圖表示反射弧的組成示意圖．請據(jù)圖回答
（1）當某同學的手指突然受到針刺以后，手指皮膚中的[①]
 
受到刺激，產生的神經沖動經[②]
 
傳到脊髓中的[③]
 
，然后神經沖動再通過[④]
 
，傳到[⑤]
 
引起上肢相應的肌肉收縮，產生縮手動作．
（2）上述縮手反射屬于
 
反射（填“簡單”或“復雜”）
（3）反射活動的結構基礎是
 
，人體在完成一項反射活動時，必須保持
 
結構的完整，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙，反射活動就不能正常進行．
考點：反射弧各部分組成及功能,反射的過程
專題：
分析：分析題圖可知，該圖是反射弧的結構，①是感受器，②是傳入神經，③是神經中樞，④是傳出神經，⑤是效應器．興奮在反射弧上的傳導是單向的，傳導方向為①→②→③→④→⑤．
解答： 解：（1）當手指突然受到針刺以后，手指皮膚中的感受器受到刺激，產生的神經沖動經傳入神經傳到脊髓中的神經中樞，然后神經沖動再通過傳出神經，傳到效應器，引起上肢相應的肌肉收縮，產生縮手動作．
（2）由于縮手反射的神經中樞位于脊髓，所以為簡單反射．
（3）反射活動的結構基礎是反射弧，由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器五部分構成． 人體在完成一項反射活動時，必須保持反射弧結構的完整，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙，反射活動就不能正常進行．
故答案為：
（1）感受器   傳入神經    神經中樞   傳出神經    效應器
（2）簡單
（3）反射弧    反射弧
點評：本題的知識點是反射弧的結構，興奮在反射弧上的傳導，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對于反射弧的組成和興奮在反射弧上的傳導途徑的理解是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如果一個種群的密度愈來愈小，最可能的原因是（　�。�
A、種群的年齡結構屬于衰退型
B、種群死亡率過高
C、種群內雄性多于雌性
D、群落結構太復雜

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為統(tǒng)計同一生物不同細胞不同基因的表達情況，據(jù)圖分析所得結論不正確的是（　�。�
A、2號基因在所有細胞表達，2號基因有可能是呼吸酶基因
B、1號細胞與6號細胞的結構最相似
C、5號細胞與7號細胞的功能差異最大
D、8號基因只在5號細胞表達，說明8號基因不重要

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科目：高中生物 來源： 題型：

中新網2010年3月4日電，據(jù)外電報道，墨西哥官員當?shù)貢r間本周三宣稱，他們在一名感染甲型H1N1流感病毒的女性患者體內首次發(fā)現(xiàn)了該病毒的變種，圖是甲型H1N1變種流感病毒侵入女性體內后發(fā)生的免疫反應圖解過程，圖中A、B為有關的物質．下列分析正確的是（　�。�
A、效應T細胞與靶細胞間的識別依賴于B物質，B物質的化學本質是脂質
B、甲型H1N1流感病毒侵入機體后，T細胞的細胞周期變短
C、T細胞成熟于骨髓，它在人體免疫應答中具有識別、呈遞抗原及增殖分化的功能
D、A物質為抗體，最終將甲型H1N1流感病毒清除

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究溫度對酶活性的影響，同學們分為A、B兩組設計并進行了如下實驗：
A組：①取兩個大小相同的潔凈試管編號為1、2；
②在1號試管中加入2mL3%新鮮過氧化氫溶液，2號試管中加入1mL20%新鮮肝臟研磨液．分別置于100℃恒溫水浴5分鐘；
③將2號試管中的肝臟研磨液加入到l號試管中，振蕩搖勻，再置于100℃恒溫水浴5分鐘
④實驗結果：未觀察到氣泡產生．
B組：①取三個大小相同的潔凈試管編號為1、2、3；
②在l、2、3號試管中各加入2mL1%淀粉溶液，然后在3只試管中加入2mL2%新制α淀粉酶溶液（最適溫度約60℃），振蕩搖勻．隨后分別置于0℃、60℃、100℃恒溫水浴5分鐘；
③向3只試管中各滴加兩滴碘液，振蕩搖勻，觀察顏色變化．
④實驗結果：1號試管變藍，2號3號試管均未變藍．
請據(jù)此回答下列問題：
（1）A組實驗目的：
 
．
（2）同學們推測A組實驗中觀察不到氣泡產生有三個原因．為了驗證推斷，在原實驗基礎上設計了如下實驗方案進行驗證．
方案①：將上述試管溫度緩慢降至37℃左右，若此過程中無氣泡產生，再向試管中加入2mL3%新鮮過氧化氫溶液，觀察，仍無氣泡產生，則說明
 
．
方案②：將上述試管溫度緩慢降至37℃左右，若此過程中無氣泡產生，再向試管中加入1mL新鮮的20%新鮮肝臟研磨液，觀察，仍無氣泡產生，則說明
 
．
方案③：若方案①和方案②現(xiàn)象同時成立，則說明
 
．
（3）B組同學預期結果為1號和3號試管變藍，2號試管未變藍．實驗結果與預期結果不符的原因是
 
．
（4）在研究溫度對酶活性的影響實驗過程中，需控制
 
等無關變量．
（至少答出兩個）

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下圖所示的關系，填出合適的詞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為高等動物體內甲狀腺活動的調節(jié)示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）下丘腦分泌的激素①叫
 
，其生理功能是
 
．
（2）垂體分泌的激素②叫
 
，它可以促進
 
的生長發(fā)育，也可以調節(jié)
 
合成與分泌．
（3）血液中甲狀腺激素的含量能夠維持相對穩(wěn)定，因為甲狀腺激素的含量增加到一定程度時，就會
 
下丘腦和垂體的活動，這種調節(jié)方式稱為
 
調節(jié)．
（4）圖中屬于神經中樞的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

雨生紅球藻是一種單細胞綠藻，是天然蝦青素含量最高的物種之一．蝦青素是一種類胡蘿卜素，色澤鮮紅，因其具有良好的抗氧化能力和著色作用而受到廣泛關注．為了培養(yǎng)雨生紅球藻以獲得蝦青素，科研人員研究了A、B兩種植物生長調節(jié)劑對單位體積藻液內雨生紅球藻細胞數(shù)、干物質質量、蝦青素含量的影響，結果見下表．請回答下列問題：
植物生長調節(jié)劑及其質量濃度（mg/L）細胞數(shù)增加量（%）干物質增加量（%）蝦青素含量增加量（%）
對照組0000
A0.136.8133.357.1
0.543.4150.7137.8
1.081.2266.7-48.9
5.098.2142.7-95.4
B0.056.750.55.8
0.132.3119.78.5
0.532.541.73.9
1.08.30.3-87.8
（1）雨生紅球藻和藍藻細胞都能進行光合作用，但是發(fā)生的場所不同，前者光合作用的場所是
 
．
（2）B的濃度從0.1mg/L提高到0.5mg/L時，雨生紅球藻單位干物質中蝦青素含量的變化是
 
．
（3）與B相比，A的濃度變化對蝦青素含量影響的特點是
 
．
（4）兩種生長調節(jié)劑中，與細胞分裂素生理功能更相似的是
 
．
（5）與葉綠素a、葉綠素b、葉黃素進行比較，蝦青素和其中的
 
分子結構最相似．
（6）在本實驗基礎上，設計實驗探究A、B的協(xié)同作用對雨生紅球藻增產蝦青素的影響，選用A、B時首先應考慮的濃度分別為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細胞示意圖．甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是發(fā)生了較長時間的滲透作用之后達到平衡的狀態(tài)．甲圖中：[1]為清水，[2]為質量分數(shù)為30%的蔗糖溶液）：
（1）質壁分離中的“質”是指丙圖中的
 
（填數(shù)字）
（2）若把根毛細胞處在質量分數(shù)為30%的蔗糖溶液中，細胞
 
，此時，蔗糖溶液處于
 
（填“4”、“5”、“6”、“丙”）的外面．
（3）成熟植物細胞中的液體環(huán)境主要是指
 
（填名稱），相當于圖甲中的
 
．
（4）圖乙中漏斗中的液體濃度
 
（填：等于、低于、高于）燒杯中的液體濃度．

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