【題目】科研人員以擬南芥為材料，研究油菜素內(nèi)酯（BR）在植物向性生長中對生長素（IAA）的作用的實驗�？蒲腥藛T利用野生型和BR合成缺陷突變體擬南芥幼苗進行實驗，三組幼苗均水平放置，其中一組野生型幼苗施加外源BR，另外兩組不施加，測定0～14 h內(nèi)三組幼苗胚軸和主根的彎曲度，結(jié)果如圖所示。

下列相關說法，正確的是（ ）
A.上述實驗應在無光條件下進行
B.分析題圖可知，主根和胚軸彎曲的方向相反
C.根據(jù)實驗結(jié)果可以確定BR的生理作用
D.本實驗可以說明BR與IAA在促進胚軸和主根的向性（彎曲）生長方面具有協(xié)同作用

【答案】A,B,C,D
【解析】解：A、光照會影響生長素(IAA)的分布，進而對幼苗的向性生長產(chǎn)生影響，因此為了避免光照對向性生長的影響，該實驗應在黑暗條件下進行，以確保實驗結(jié)果準確有效，A錯誤；
從題圖中縱坐標可以看出，主根和胚軸彎曲的方向相反，B正確；
C、施加外源BR的野生型幼苗的胚軸、主根在4h時就可達到最大彎曲度，BR合成缺陷突變體的最大彎曲度形成的時間明顯晚于其他兩組，由此說明BR可促進胚軸和主根的向性(彎曲)生長，C正確；
D、本實驗可以說明BR與IAA在促進胚軸和主根的向性(彎曲)生長方面具有協(xié)同作用，D正確。
故選ABCD
【考點精析】本題主要考查了生長素的作用以及作用的兩重性的相關知識點，需要掌握生長素的作用：表現(xiàn)出兩重性（低濃度促進生長，高濃度抑制生長）：既可促進生長也可抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果才能正確解答此題．

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將剛萌發(fā)的且用消毒劑清洗過（不影響種子的生命活力）的小麥種子（以淀粉為主）放入下列裝置。在溫度不變，壓力為一個大氣壓的情況下，測量小麥種子的細胞呼吸強度。

請根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）一段時間后，有色液滴停止移動，是否意味著種子停止細胞呼吸？__________________。請說明原因__________________。

（2）若圖中實驗用小麥種子不經(jīng)消毒處理，則測得的數(shù)據(jù)與種子實際呼吸強度相比是偏大了還是偏�。�__________________；簡述原因__________________。

（3）用等量的蒸餾水替代CO2吸收劑，其他條件不變，重復如圖所示實驗，如果發(fā)現(xiàn)有色液滴不移動，則說明種子進行了怎樣的生理活動__________________。

（4）若萌發(fā)的種子已長出幼葉，則需要對實驗裝置做__________________處理。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物不屬于原核生物的是（ ）

A. 大腸桿菌 B. 藍藻

C. 乳酸菌 D. 脊髓灰質(zhì)炎病毒

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【題目】分析以下圖解，回答下列相關問題：

（1）圖甲表示達爾文自然選擇學說的解釋模型，分析可知，其中的兩個推論分別是：

推論1：____________________。

推論3：____________________。

（2）生物的變異是不定向的，定向的________決定了生物進化的方向，達爾文論證了生物是不斷進化的，并且對生物進化的原因提出了合理的解釋，但是這一學說存在一定局限性，如對遺傳和變異的本質(zhì)沒有作出科學的解釋、對進化原因的解釋局限于________水平等。

（3）某海島上生活著一種昆蟲，經(jīng)調(diào)查其翅的長度和個體數(shù)的關系如圖乙中曲線所示。氣候變化，該海島開始常刮大風，若干年后再進行調(diào)查，請繪制出最可能的翅長度和個體數(shù)的關系曲線：

對這一現(xiàn)象的出現(xiàn)作出解釋：_________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在探究溫度對α-淀粉酶活性影響的實驗中，相關操作不合理的是

A. 設置合理的實驗溫度，如0℃、60℃、100℃

B. 選擇活性較強的α-淀粉酶作實驗材料

C. 先將淀粉酶與淀粉溶液混合，再調(diào)至相應溫度保溫

D. 用碘液檢測反應溶液中淀粉的存在情況

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中，不是動植物細胞都具有的結(jié)構(gòu)的是：( )

A. 細胞壁 B. 細胞膜 C. 細胞質(zhì) D. 細胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲、圖乙依次表示酶的濃度一定時反應速度和反應物濃度、溫度的關系。請回答下列問題：

（1）圖甲中，反應物達到某一濃度時，反應速度不再增加，其原因是。
（2）圖乙中，a點到b點曲線下降，其原因是。
（3）下表為甲、乙、丙三個同學分別設計的三組實驗，用以驗證酶的專一性。

A組

B組

所用酶制劑

所用試劑

甲

5 mL淀粉溶液

5 mL蔗糖溶液

淀粉酶

斐林試劑

乙

5 mL麥芽糖溶液

5 mL葡萄糖溶液

麥芽糖酶

斐林試劑

丙

5 mL淀粉溶液

5 mL蔗糖溶液

淀粉酶

碘液

①預期甲同學得到的實驗現(xiàn)象是。
②乙同學的實驗設計（填“能”或“不能”）得出實驗結(jié)論。
③丙同學的實驗設計可能得不到實驗結(jié)論，你認為原因是什么?。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于伴性遺傳中的敘述，不正確的是（ ）

A. 位于X染色體上的隱性遺傳，往往男性患者多于女性

B. 位于X染色體上的顯性遺傳，往往女性患者多于男性

C. 伴性遺傳的基因存在性染色體上，其遺傳和性別有關

D. 伴性遺傳不一定要遵循基因的分離規(guī)律而遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物體內(nèi)化合物的敘述，正確的是（ ）

A. 水是生物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)奈ㄒ唤橘|(zhì)

B. 無機鹽對維持血漿的正常濃度和酸堿平衡有重要作用

C. 生物體內(nèi)的多糖不僅能夠水解成葡萄糖進而氧化分解提供能量還能儲存能量。

D. 在人體內(nèi)，脂肪有貯存能量、調(diào)節(jié)代謝的功能

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