下圖中甲、乙、丙分別表示某種生物(假定只含有兩對染色體)的三個正在分裂的細(xì)胞,根據(jù)圖回答:

(1)甲表示________時期。

(2)乙表示________時期。

(3)丙表示________時期。

(4)乙細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞是________細(xì)胞。

(5)丙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是________細(xì)胞。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下圖中甲、乙、丙分別表示某種生物的三個正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,據(jù)圖回答:

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖中甲、乙、丙分別表示某種生物的三個正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,據(jù)圖回答:

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科目:高中生物 來源:2010年廣西柳鐵一中高三上學(xué)期第二次月考(理綜)生物 題型:綜合題

(20分)下圖中甲、乙、丙分別表示幾種環(huán)境因素對小麥光合作用強(qiáng)度的影響,除各圖中所示因素外,其他因素均控制在小麥生長的適宜范圍。請據(jù)圖回答以下問題:

(1)甲圖P點(diǎn),限制小麥光合作用強(qiáng)度的因素為________;乙圖Q點(diǎn),高CO2濃度條件下,若要進(jìn)一步提高光合作用強(qiáng)度,應(yīng)注意滿足植物生活的____________條件(請依據(jù)上述三圖作答)。預(yù)計(jì)丙圖Q點(diǎn)之后3條曲線的變化趨勢為3條曲線都會隨著溫度升高而呈逐漸_______。
(2)夏天中午光照強(qiáng)烈時,小麥光合作用強(qiáng)度低的主要原因可以用______圖來說明,其具體解釋為光照強(qiáng)烈時小麥葉片氣孔逐漸      ,導(dǎo)致體內(nèi)CO2濃度降低,光合作用強(qiáng)度下降。
(3)干旱和板結(jié)的土壤中生長的小麥產(chǎn)量低,說明影響小麥光合作用強(qiáng)度的因素還有_____________________。
(4)甲圖中P點(diǎn)小麥葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是________________。Q點(diǎn)葉片脫色后,用碘液染色,呈藍(lán)色的是________________細(xì)胞。
(5)若將小麥放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)研究溫度對其光合作用與呼吸作用的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的),實(shí)驗(yàn)以植物對CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。

溫度(℃)
5
10
15
20
25
30
35
光照下吸收CO2(mg/h)
1.00
1.75
2.50
3.20
3.75
3.50
3.00
黑暗中釋放CO2(mg/h)
0.50
0.75
1.00
1.50
2.25
3.00
3.50
則晝夜不停地給予光照,該小麥生長的最適宜溫度是________℃;每天交替進(jìn)行12小時光照、12小時黑暗,溫度均為在5℃條件下,該植物________(能或不能)生長。

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科目:高中生物 來源:2014屆內(nèi)蒙古巴市高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖中甲、乙、丙分別表示某種雄性動物的三個正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞(假設(shè)該動物體細(xì)胞含有兩對同源染色體),請回答:

⑴圖中甲細(xì)胞處于                    期,此細(xì)胞含有        對同源染色體。

⑵圖中乙細(xì)胞處于                 期。

⑶圖中丙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是                 

 

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科目:高中生物 來源:山東省濟(jì)寧市2010屆高三第二次模擬考試(理綜生物)試題 題型:選擇題

下圖中甲、乙、丙分別代表人體液中物質(zhì)交換、食物網(wǎng)中能攝流動、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖,以下說法正確的是                                                                      (    )

       A.甲圖D與B間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換,D與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換

       B.因捕食關(guān)系而建立的食物鏈中,能量最少的是丙圖中的B所處的營養(yǎng)級

       C.乙圖中B從上一營養(yǎng)級獲得的能量中,C占的比例為a。B體重增加x,至少需要A的量為y,則:y= 20ax +5x

       D.從研究內(nèi)容來看,甲、乙和丙分別屬于生命系統(tǒng)的個體水平、群落水平和群落水平

 

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