A、①② | B、①③ | C、②③ | D、③④ |
科目:高中生物 來源: 題型:
實驗組 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ |
處理 | 種皮完整,25℃ 蒸餾水浸泡24h |
機械破損種皮, 25℃蒸餾水浸泡24h |
種皮完整,0.05%赤霉素水溶液25℃浸泡24h | 機械破損種皮,0.05%赤霉素水溶液25℃浸泡24h |
A、僅做Ⅰ組與Ⅱ組實驗,可探究機械破損對該種子萌發(fā)的影響 |
B、僅做Ⅰ組與Ⅲ組實驗,可探究種皮完整條件下赤霉素對該種子萌發(fā)的影響 |
C、僅做Ⅱ組與Ⅲ組實驗,可探究赤霉素或機械破損對該種子萌發(fā)的影響 |
D、僅做Ⅱ組與Ⅳ組實驗,可探究機械破損條件下赤霉素對該種子萌發(fā)的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制 |
B、燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(guān) |
C、草莓果實的自然生長過程與生長素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān) |
D、溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、①④ | C、②③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
| ||
B、
| ||
C、
| ||
D、
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①、④、⑥ |
B、③、④、⑤ |
C、④、⑤、⑥ |
D、②、④、⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
科目:高中生物 來源: 題型:
A、3 | B、4 | C、9 | D、12 |
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