生物武器的傳播途徑包括( )
①直接傳播 ②食物傳播 ③生活必需品傳播 ④施用者人體傳播.
A.①② B.②③ C.①②③ D.①②③④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由水是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑 | B. | 自由水參與細(xì)胞內(nèi)的一些生化反應(yīng) | ||
C. | 水在生物體內(nèi)的流動可以運(yùn)輸物質(zhì) | D. | 自由水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示以濕度和溫度為變量,描繪出的兩個種群能存活和增殖的范圍.下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.甲種群與乙種群之間存在的只是競爭關(guān)系
B.甲種群在該地域的分布包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
C.濕度和溫度相互作用是種群數(shù)量變化的決定因素
D.在高溫、高濕的條件下,乙種群具有更大的生存優(yōu)勢
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖中“+”表示促進(jìn),“﹣”表示抑制,在下列四項(xiàng)中,不能正確表示圖中A、B之間關(guān)系的是( )
A.人體內(nèi):A:促甲狀腺激素,B:甲狀腺激素
B.生態(tài)系統(tǒng)中:A:昆蟲的數(shù)量,B:食蟲鳥的數(shù)量
C.人體內(nèi):A:抗利尿激素,B:尿液量
D.人體內(nèi):A:體溫,B:皮膚血流量
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省濰坊市高二上質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖示細(xì)胞融合技術(shù)的一些過程,據(jù)圖完成下列問題:
(1)若A、B原為植物細(xì)胞,那么這樣的細(xì)胞已經(jīng)用酶降解脫掉了細(xì)胞壁,這種酶可能是 ,由此生成的A和B稱為 .由A、B到C的過程中,常用的物理方法有 ,融合完成的標(biāo)志是 .
(2)若A、B細(xì)胞為動物細(xì)胞,一般用 將其分散開.由A、B到C的過程中,采用的不同于植物細(xì)胞融合的手段是 .
(3)若A細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞,B為淋巴細(xì)胞,由D細(xì)胞連續(xù)分裂產(chǎn)生大量細(xì)胞的過程,稱為 ,這種細(xì)胞的產(chǎn)物可從 這兩種液體中提。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省濰坊市高二上質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中,錯誤的是( )
A.培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓
B.培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化
C.離體器官或組織的細(xì)胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織
D.同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省濰坊市高二上質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下關(guān)于胚胎干細(xì)胞的敘述不正確的是( )
A.ES細(xì)胞的分離和培養(yǎng)可以應(yīng)用于基礎(chǔ)生物學(xué)、畜牧學(xué)和醫(yī)學(xué)等方面
B.ES細(xì)胞可用于治療帕金森綜合征、青少年型糖尿病和老年癡呆癥等
C.現(xiàn)已經(jīng)通過誘導(dǎo)ES細(xì)胞的定向分化成功治愈癌癥、心腦血管疾病和某些組織器官的損傷
D.ES細(xì)胞是研究體外細(xì)胞分化的理想材料
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省濰坊市高二上質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
被譽(yù)為地球的“腎臟”的生態(tài)系統(tǒng)是( )
A.森林生態(tài)系統(tǒng) B.草原生態(tài)系統(tǒng)
C.海洋生態(tài)系統(tǒng) D.濕地生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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