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【題目】圖①~⑤表示物質進、出小腸上皮細胞的幾種方式,下列敘述正確的是(

A.葡萄糖進、出小腸上皮細胞方式不同

B.Na+主要以方式③運出小腸上皮細胞

C.多肽以方式⑤進入細胞,以方式②離開細胞

D.口服維生素D通過方式⑤被吸收

【答案】A

【解析】

由圖示可知,葡萄糖進入小腸上皮細胞的方式①為主動運輸;Na+逆濃度梯度運出小腸上皮細胞和K+逆濃度梯度進入小腸上皮細胞的過程均需要載體和能量,則方式②為主動運輸;方式③葡萄糖運出小腸上皮細胞是順濃度梯度,需要載體協助,為協助擴散;水進入細胞的方式④為自由擴散;多肽等大分子物質進入細胞的方式⑤為胞吞。

A、葡萄糖進入小腸上皮細胞的方式為主動運輸,運出小腸上皮細胞的方式為協助擴散,A正確;

B、由圖示可知,Na+主要以②主動運輸的方式運出小腸上皮細胞,B錯誤;

C、多肽以⑤胞吞的方式進入細胞,以胞吐方式離開細胞,C錯誤;

D、維生素D屬于固醇類,進入細胞的方式為④自由擴散,D錯誤。

故選A

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將水稻和番茄分別放在含Ca2+、Mg2+、SiO44-的培養(yǎng)液中培養(yǎng),一段時間后,水稻和番茄培養(yǎng)液中離子濃度變化如下圖所示,據此分析不正確的是( )

A. 植物細胞對無機鹽離子的吸收具有選擇性

B. 從營養(yǎng)學的角度看,食用番茄的補鈣效果比水稻好

C. 水稻吸收水的相對速度比吸收Ca2+、Mg2+

D. 植物吸收水和吸收無機鹽離子是兩個相對獨立的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了增加菊花花色類型,研究者從其他植物中克隆出花色基因C(圖1),擬將其與質粒(圖2)重組,再借助農桿菌導入菊花中。

下列操作與實驗目的不符的是(

A.用限制性核酸內切酶EcoR I和DNA連接酶構建重組質粒

B.用含C基因的農桿菌侵染菊花愈傷組織,將C基因導入細胞

C.在培養(yǎng)基中添加卡那霉素,篩選被轉化的菊花細胞

D.DNA分子雜交方法檢測C基因是否整合到菊花染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人的ABO血型受基因IA、IBi控制,ABO血型又有非分泌型和分泌型(唾液中含有有關物質)之分,這一性狀受基因Ee控制。圖示為某家庭的血型遺傳系譜圖,其中5不攜帶非分泌型基因,13、6O型血,5、7A型,4B型。下列相關敘述錯誤的是:(

A.A型和B型血的基因型各不只一種

B.分泌型血型的遺傳方式為伴X染色體顯性遺傳

C.I2的基因型為IBiXEXEIBiXEXe

D.45再生一個AB型男孩的概率為1/4

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將對胰島素不敏感而導致糖尿病的肥胖老鼠分成兩組,實驗組服用阿司匹林,對照組未服用。三周后給兩組老鼠注射一定劑量的胰島素,測量2小時內血糖濃度變化,結果如圖所示。下列相關敘述不正確的是(

A.阿司匹林可以提高實驗老鼠對胰島素的敏感性

B.實驗組曲線的下降是胰島素促進老鼠全身的組織細胞攝取、利用和轉化葡萄糖的結果

C.阿司匹林可以降低實驗組老鼠的血糖濃度

D.本實驗的自變量是否給肥胖老鼠服用阿司匹林

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是利用基因工程技術生產可食用疫苗的部分過程,其中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ為四種限制性核酸內切酶。下列有關說法正確的是

A. 構建基因表達載體需要用到EcoRⅠ、PstⅠ兩種限制酶

B. 若用圖中四種限制酶同時切割質粒,可以產生四個DNA片段

C. 表達載體中除圖示標注的結構外還應有啟動子和終止子等調控因子

D. 篩選含重組質粒的受體細胞時應在培養(yǎng)基中加入卡那霉素抗性基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】大豆與根瘤菌是互利共生關系,下圖所示為大豆葉片及根瘤中部分物質的代謝、運輸途徑,請據圖回答下列問題:

1)在葉綠體中,光合色素分布在__________上;在酶催化下直接參與CO2固定的化學物質是H2O__________。

2)上圖所示的代謝途徑中,催化固定CO2形成3-磷酸甘油酸(PGA)的酶在__________中,PGA還原成磷酸丙糖(TP)運出葉綠體后合成蔗糖,催化TP合成蔗糖的酶存在于__________。

3)根瘤菌固氮產生的NH3可用于氨基酸的合成,氨基酸合成蛋白質時,通過脫水縮合形成__________鍵。

4CO2N2的固定都需要消耗大量ATP。葉綠體中合成ATP的能量來自__________;根瘤中合成ATP的能量主要源于__________的分解。

5)蔗糖是大多數植物長距離運輸的主要有機物,與葡萄糖相比,以蔗糖作為運輸物質的優(yōu)點是__________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將一個用15N標記的DNA放到14N的培養(yǎng)基上培養(yǎng),讓其連續(xù)復制三次,再將全部復制產物置于試管內進行離心,圖中分別代表復制1次、2次、3次后的分層結果是

A. c、e、f B. a、e、b

C. a、b、d D. c、d、f

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】201912月,武漢發(fā)生新型冠狀病毒(2019-nCoV)引起的肺炎疫情,國家衛(wèi)健委經緊急部署,啟動相應的應急機制,并且開始進行疫苗的研制。請根據相關知識回答下列問題。

1)在免疫學上,侵入到人體內的新冠病毒屬于_______________

2)某男子與一位新冠病毒患者有過密切接觸,因而被要求進行醫(yī)學隔離。該男子十分恐慌,自己服用了大量的抗生素.這種做法對抵制新型冠狀病毒有無效果?_______。請用所學生物知識。說明你的判斷理由______________________________________。

3)某人感染了病毒后,出現了發(fā)熱癥狀。從體溫調節(jié)的角度加以解釋__________________。

4)十幾年前,中國爆發(fā)一種由SARS冠狀病毒(SARS-CoV)引起的急性呼吸道傳染病,有人認為新型冠病毒是由SARS冠狀病毒變異而來,如若成立,則該病毒變異的來源是___________。

5)某人體感染了新型冠狀病毒后通過圖中的途徑消滅了病毒,其中能夠特異性識別抗原的細胞是(填編號)______________,在特異性免疫和非特異性免疫中均發(fā)揮作用的細胞是(填編號)_________

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