圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細(xì)胞示意圖,請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問(wèn)題:(甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài),乙圖是發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后通過(guò)漏斗內(nèi)外水分子達(dá)到平衡時(shí)的狀態(tài).甲圖中:①為清水,②為30%的蔗糖溶液).
(1)典型的滲透裝置必須具備2個(gè)條件:① (指明甲圖中相應(yīng)部位);② .
(2)比較甲圖中①和②處溶液濃度的大小: .
(3)丙圖中④的名稱為 .甲圖中的③相當(dāng)于丙圖中的 ,它與丙圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別是 .
(4)若把根毛細(xì)胞放在30%的蔗糖溶液中,它將出現(xiàn) ,再放入清水中,它又出現(xiàn) .
(5)若把根毛細(xì)胞放在90%的蔗糖溶液中,它會(huì)出現(xiàn)什么變化? ,過(guò)一段時(shí)間再放入清水中,此時(shí)根毛細(xì)胞與上題中放入清水中的變化一樣嗎? ,為什么? .
(6)鹽堿地中的植物常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,其原因是 .
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體組織液中的O2要進(jìn)入組織細(xì)胞中參與氧化分解有機(jī)物,這些O2至少需要通過(guò)幾層磷脂雙分子層( )
A.6 B.2 C.3 D.4
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,RNA是其結(jié)構(gòu)組分的是( )
A.液泡 B.核糖體 C.高爾基體 D.溶酶體
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州省高三上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:
(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是 ,乙圖是甲圖中 (填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的 .
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是 .興奮不能由B傳到A的原因是 .
(3)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是 .
(4)某同學(xué)參加體檢過(guò)程中,當(dāng)采血針刺向手指時(shí),縮手反射并未發(fā)生,這說(shuō)明了 .
(5)興奮通過(guò)突觸的速度比在神經(jīng)纖維上的速度要慢得多,分析興奮通過(guò)突觸速度變慢的原因是 的過(guò)程需要相當(dāng)?shù)臅r(shí)間.
(6)假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處.分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉 ;刺激b處,肌肉 .
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州省高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種鼠中,黃鼠基因Y對(duì)灰鼠基因y為顯性,短尾基因T對(duì)長(zhǎng)尾基因t為顯性.且基因Y或t純合時(shí)都能使胚胎致死,這兩對(duì)基因是獨(dú)立遺傳的,現(xiàn)有兩只雙雜合的黃色短尾鼠交配,理論上所生的子代表現(xiàn)型比例為( )
A.4:2:2:1 B.2:1 C.9:3:3:1 D.1:1:1:1
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東普寧華僑中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
歸類是按照一定的特征將事物進(jìn)行分類的方法,下列有關(guān)細(xì)胞的幾種結(jié)構(gòu)的歸類中,明顯錯(cuò)誤的是( )
①線粒體 ②葉綠體 ③核糖體 ④中心體 ⑤染色體⑥高爾基體.
A.①②⑥與③④⑤ B.①②⑤與③④⑥
C.①②③④⑥與⑤ D.①②③④⑤與⑥
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東普寧華僑中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列細(xì)胞中,核仁較小的是( )
A.神經(jīng)細(xì)胞 B.胰腺細(xì)胞 C.腫瘤細(xì)胞 D.胚胎細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位 | |
B. | 基因頻率的定向改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì) | |
C. | 同一物種的兩個(gè)不同種群間的地理隔離不會(huì)阻礙其基因交流 | |
D. | 基因突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料 |
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