序號(hào) | 檢測(cè)對(duì)象 | 中文名稱 | 相關(guān)物質(zhì)及檢出的意義 |
1 | HBsAg | 表面抗原 | 包繞在乙肝病毒最外層.單獨(dú)的HBsAg無傳染性 |
2 | HBsAb | 表面抗體 | 人體產(chǎn)生,保護(hù)肝臟 |
3 | HBeAg | E抗原 | 乙肝病毒的“內(nèi)部零件”,標(biāo)志著乙肝病毒正在復(fù)制,有明顯的傳染性. |
4 | HBeAb | E抗體 | 表明病毒復(fù)制的終止或僅有低度復(fù)制,傳染性消失或有輕微的傳染性 |
5 | HBcAb | 核心抗體 | 乙肝病毒的“核心零件”(HBcAg)的抗體,它提示乙肝病毒的復(fù)制 |
分析 本題是對(duì)體液免疫的過程、病毒侵入細(xì)胞的過程和免疫學(xué)應(yīng)用的考查,回憶體液免疫的過程、病毒侵入細(xì)胞并進(jìn)行繁殖的過程和免疫學(xué)應(yīng)用,然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答.
解答 解:(1)分析表格中信息可知,HBsAb和 HBeAb是抗體,抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的;得過乙肝且痊愈不久的病人再次感染乙肝病毒時(shí),病毒可以直接刺激記憶細(xì)胞,記憶細(xì)胞快速增殖分化形成漿細(xì)胞,產(chǎn)生抗體,病毒也可以刺激B細(xì)胞.細(xì)胞增殖、分化形成漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體.其中發(fā)揮主要作用的是記憶細(xì)胞.
(2)分析表格信息可知,處于“大三陽”狀態(tài)表示病毒正在進(jìn)行復(fù)制,此時(shí)傳染性較強(qiáng),需要對(duì)其治療.
(3)效應(yīng)T細(xì)胞能導(dǎo)致靶細(xì)胞(被寄生乙肝病毒的細(xì)胞)裂解死亡.
(4)病毒是由衣殼和核酸組成,病毒侵入宿主細(xì)胞時(shí),核酸進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),而衣殼留在外面,核酸進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)外殼和核酸,然后組裝形成病毒,因此澳抗的來源可能是HBV入侵肝細(xì)胞后留在細(xì)胞外的蛋白質(zhì)外殼顆粒,或HBV入侵的肝細(xì)胞裂解后未組裝的過剩的蛋白顆粒.
故答案為:
(1)漿細(xì)胞 記憶(B淋巴)細(xì)胞
(2)正在復(fù)制
(3)效應(yīng)T細(xì)胞能導(dǎo)致靶細(xì)胞(被寄生乙肝病毒的細(xì)胞)裂解死亡
(4)HBV入侵肝細(xì)胞后留在細(xì)胞外的蛋白質(zhì)外殼顆粒
點(diǎn)評(píng) 對(duì)于體液免疫的過程、病毒侵入細(xì)胞并進(jìn)行繁殖的過程和免疫學(xué)應(yīng)用的理解應(yīng)用,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵,本題旨在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的免疫學(xué)知識(shí)解釋相關(guān)問題、關(guān)注人體健康的能力.
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科目:高中生物 來源:2015年河南南陽部分示范高中(五校)高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞呼吸與酶和ATP都有關(guān),下列相關(guān)敘述中正確的是( )
A.有氧呼吸過程中[H]的產(chǎn)生和消耗均在線粒體內(nèi)
B.有氧呼吸和無氧呼吸所需呼吸酶完全不同
C.細(xì)胞呼吸釋放的能量只有一部分轉(zhuǎn)移到ATP中
D.沒有線粒體的生物只能進(jìn)行無氧呼吸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),生命活動(dòng)離不開細(xì)胞。下列理解不正確的是( )
A.沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒,其生命活動(dòng)也離不開細(xì)胞
B.變形蟲的細(xì)胞能完成各種生命活動(dòng)
C.多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)由不同的細(xì)胞密切合作完成
D.生命系統(tǒng)的各層次層層相依,具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ③④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東武城第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物變異的敘述中,不正確的是( )
A.DNA分子中堿基對(duì)的替換一定會(huì)引起生物性狀的改變
B.非姐妹染色單體上的A和a基因互換一般屬于基因重組
C.突變和基因重組能為進(jìn)化提供原材料,但不決定生物進(jìn)化的方向
D.采用低溫處理萌發(fā)的種子可獲得莖稈粗壯的植株
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東武城第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一般情況下,下列各項(xiàng)能用2n表示的是( )
A.一個(gè)DNA分子復(fù)制n次后所產(chǎn)生的DNA分子數(shù)
B.含有n個(gè)堿基對(duì)的雙鏈DNA分子可能的種類
C.具有n對(duì)等位基因(位于n對(duì)同源染色體上)的雜合子自交后代的基因型種類
D.基因型為Aa的植物連續(xù)自交n代后雜合子的比例
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若用植物生長調(diào)節(jié)劑吲哚丁酸進(jìn)行探究也能繪制出類似的曲線 | |
B. | 若C點(diǎn)的濃度為植物莖向光側(cè)的濃度,則背光側(cè)的濃度應(yīng)大于2m | |
C. | AD段說明生長素作用的特點(diǎn)具有兩重性 | |
D. | 若甲、乙分別表示生長素濃度對(duì)幼嫩植物和成熟植物的影響,則乙曲線的頂點(diǎn)應(yīng)該低于甲曲線的頂點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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