A. | 該菌的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA | |
B. | 該菌的增殖方式是有絲分裂 | |
C. | 該菌產(chǎn)生ATP的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 | |
D. | 感染該菌后,機(jī)體主要通過細(xì)胞免疫的作用將其消滅 |
分析 麻風(fēng)桿菌是原核生物,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒有核膜、核仁和染色體;原核生物沒有復(fù)雜的細(xì)胞器,只有核糖體一種細(xì)胞器;原核生物只能進(jìn)行二分裂生殖;原核生物可遺傳的變異來源只有基因突變.
解答 解:A、麻風(fēng)桿菌細(xì)胞同時含有DNA和RNA,但其遺傳物質(zhì)是DNA,A錯誤;
B、麻風(fēng)桿菌是原核生物,增殖方式是二分裂生殖,B錯誤;
C、麻風(fēng)桿菌細(xì)胞沒有線粒體,其形成ATP的場所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),C錯誤;
D、麻風(fēng)桿菌是寄生菌,當(dāng)機(jī)體感染該菌后,機(jī)體主要通過細(xì)胞免疫的作用將其消滅,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題以麻風(fēng)桿菌為素材,考查原核生物的相關(guān)知識,首先要求考生能準(zhǔn)確判斷麻風(fēng)桿菌是原核生物,其次要求考生識記原核生物的結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識,注意與真核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行區(qū)分.對于原核生物中細(xì)菌的判斷,要掌握技巧,一般在菌字前有“桿”、“球”、“螺旋”和“弧”等字樣的均為細(xì)菌.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“探究酶的高效性”實(shí)驗(yàn)中,自變量是底物的種類 | |
B. | 在“探究溫度對酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中,自變量不止一種 | |
C. | 在“探究酶的專一性”實(shí)驗(yàn)中,自變量可以是酶的種類 | |
D. | 在“探究pH對酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中,無關(guān)變量是溶液PH |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①號試管和②號試管對照,說明酶具有專一性 | |
B. | ①號試管和③號試管對照,說明酶的活性受溫度影響 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)可用斐林試劑或碘液檢測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | |
D. | 若用斐林試劑檢測,①號試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 整個實(shí)驗(yàn)過程中四個密閉氣室內(nèi)的溫度必須保持一致 | |
B. | 曲線①表示羊草的呼吸速率隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行越來越快 | |
C. | 曲線②和曲線③表明200s后羊草基本不再進(jìn)行光合作用 | |
D. | 曲線④和曲線①相應(yīng)數(shù)值之差為完全光照下的凈光合速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
蔗糖濃度(g/L) | 30 | 40 | 50 | 60 |
黃酮含量 (mg/g) | 0.190 | 0.20 | 0.222 | 0.226 |
光質(zhì) | 暗培養(yǎng) | 白光 | 紅光 | 藍(lán)光 |
黃酮含量 (mg/g) | 0.220 | 0.196 | 0.150 | 0.217 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲過程為水解,所用試劑為鹽酸與酒精的混合液 | |
B. | 丙過程可用醋酸洋紅液使染色體染成紫色 | |
C. | 丁過程中蓋上蓋玻片后用拇指輕按蓋玻片使細(xì)胞分散 | |
D. | 顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)呈正方形的細(xì)胞能看到染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實(shí)驗(yàn)步驟是:制片→水解→染色→沖洗涂片→觀察 | |
B. | 探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用時,可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定 | |
C. | 做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時,不能讓濾液細(xì)線觸及層析液 | |
D. | 做“低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化”實(shí)驗(yàn)時,固定和解離后都要用清水漂洗 |
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