7．下列關(guān)于遺傳學(xué)的基本概念的敘述中，正確的是（　�。�
A．表現(xiàn)型相同，基因型也一定相同
B．能穩(wěn)定遺傳的性狀就是顯性性狀
C．純合子一定不含有等位基因
D．生物體沒有顯現(xiàn)出來的性狀稱隱性性狀

分析 1、表現(xiàn)型是生物的性狀表現(xiàn)，基因型是與表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成，表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果；
2、純合子是在染色體的同一位置上遺傳因子組成相同的個(gè)體，純合子自交后代仍然是純合子，雜合子是在染色體的同一位置上遺傳因子組成不相同的個(gè)體，雜合子自交后代既有純合子，也有雜合子．

解答 解：A、環(huán)境相同，表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同，如完全顯現(xiàn)的情況下，AA和Aa的個(gè)體在相同條件下表現(xiàn)型相同，A錯(cuò)誤；
B、能穩(wěn)定遺傳的性狀肯定是隱性性狀，顯性純合體也能穩(wěn)定遺傳，B錯(cuò)誤；
C、純合子是在染色體的同一位置上遺傳因子組成相同的個(gè)體，所以一定不含有等位基因，C正確；
D、隱性性狀是指具有相對(duì)性狀的親本雜交，子一代沒有表現(xiàn)出的親本性狀，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)于基因型與表現(xiàn)型、純合子與雜合子、顯性性狀與隱性性狀關(guān)系的理解和熟練識(shí)記．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•南昌校級(jí)月考）下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及研究方法的敘述，正確的有（ ）

A．斐林試劑及雙縮脲試劑都需要將兩種液體先混合后使用

B．健那綠是活細(xì)胞染液，可將人的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體染成灰綠色

C．在觀察細(xì)胞的DNA和RNA分布時(shí)，鹽酸處理可以改變細(xì)胞膜的通透性

D．由于葉綠體中色素易溶于有機(jī)溶劑，則可以用丙酮提取和分離葉綠體中的色素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．日常生活中，長(zhǎng)時(shí)間存放的剩菜一般不可食用，其原因是剩菜中亞硝酸鹽在特定的條件下，會(huì)轉(zhuǎn)變成致癌物質(zhì)（　　）
A．亞硝酸鹽B．硝酸鹽C．亞硝胺D．氨

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列概念除哪項(xiàng)外，均可用圖來表示（　　）
A．1表示致癌因子，2-4可分別表示物理、化學(xué)、病毒致癌因子
B．1表示核糖核苷酸，2～4分別表示含氮堿基、核糖、磷酸
C．1表示免疫系統(tǒng)的功能，2-4可分別表示防衛(wèi)、監(jiān)控、清除
D．1表示ATP，2-4可分別表示磷酸、脫氧核糖、腺嘌呤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作．回答下列問題：
（1）該小組采用下列圖示方法統(tǒng)計(jì)樣品活菌數(shù)目，該方法叫做稀釋涂布平板法，主要包括梯度稀釋操作和涂布平板操作．在接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格．
（2）將1mL水樣按下圖進(jìn)行操作，從稀釋倍數(shù)為106的試管取樣在3個(gè)平板上分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37．據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8×1011．當(dāng)樣品的稀釋度足夠高時(shí)，培養(yǎng)基表面生長(zhǎng)的一個(gè)菌落，來源于樣品稀釋液中的1個(gè)活菌，一般選擇菌落數(shù)在30～300的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)．
（3）圖中選擇了104、105、106、107倍的稀釋液進(jìn)行平板培養(yǎng)，這些平板需要在30～37℃溫度下、pH調(diào)至中性或微堿性培養(yǎng)1-2d
（4）該4小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌．操作時(shí)，接種環(huán)通過灼燒滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開始劃線．這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落．
（5）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的溶解氧的含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖甲為有絲分裂過程中的一個(gè)細(xì)胞中的DNA（不含細(xì)胞質(zhì)中的DNA）含量變化曲線，圖乙為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂的系列圖象，順序已打亂，其中A、B、C、D、E、F為圖象時(shí)期代號(hào)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，制作洋蔥根尖臨時(shí)裝片的基本過程是解離-漂洗-染色-制片．
（2）觀察中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)細(xì)胞處于圖乙C（填字母）所示時(shí)期，原因是有絲分裂間期的時(shí)間遠(yuǎn)大于分裂期．
（3）圖甲中可表示為一個(gè)完整的細(xì)胞周期的是g-n段，染色單體在圖甲e-f（l-m）段消失，在圖甲b-c（i-j）段形成．
（4）研究染色體數(shù)目和形態(tài)最好的是圖甲中的d-e（k-l）段，圖乙中的（填字母）D時(shí)期．
（5）在圖甲中ab時(shí)間段內(nèi)細(xì)胞發(fā)生的主要變化是DNA的復(fù)制，
（6）完成該細(xì)胞中染色體變化曲線圖丙．（正常體細(xì)胞中的染色體數(shù)為2N）．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．1958年，美國科學(xué)家斯圖爾德取胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞，在合適的條件下，將其培養(yǎng)成了一株新的胡蘿卜植株．這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理是（　�。�
A．細(xì)胞的全能性B．細(xì)胞的分化C．基因的表達(dá)D．細(xì)胞的增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．人類多指基因（T）對(duì)正常指（t）為顯性，白化基因（a）對(duì)正常（A）為隱形，都在常染色體上，人類多指基因（T）對(duì)正常指（t）為顯性，白化基因（a）對(duì)正常（A）為隱形，都在常染色體上，而且都是對(duì)立遺傳．一個(gè)家庭中，父親是多指，母親正常，他們有有一個(gè)患白化病但手指正常的孩子，則下一個(gè)孩子只有一種病的幾率分別是（　　）
A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{3}{4}$C．$\frac{1}{4}$D．$\frac{1}{8}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為植物進(jìn)行光合作用的圖解，據(jù)圖填空．

（1）物質(zhì)A是[H]，物質(zhì)B為ATP，物質(zhì)D為氧氣，物質(zhì)E為有機(jī)物．
（2）過程②稱為二氧化碳的固定，③所表示的是光合作用的光反應(yīng)階段，其進(jìn)行的場(chǎng)所是類囊體薄膜；④所表示的是光合作用的暗反應(yīng)階段，其進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)．光合作用的實(shí)質(zhì)是：把無機(jī)物合成有機(jī)物，把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中．

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