14.關(guān)于溫度對(duì)酶活性影響的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.不同酶的最適溫度可能相同
B.隨著溫度降低,酶所催化的生化反應(yīng)的活化能下降
C.低溫使酶活性降低并未破壞酶分子空間結(jié)構(gòu)
D.高溫下酶失活是酶空間結(jié)構(gòu)破壞的結(jié)果

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、酶促反應(yīng)的原理:酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
3、影響酶活性的因素主要是溫度和pH,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強(qiáng);到達(dá)最適溫度(pH)時(shí),酶活性最強(qiáng);超過(guò)最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低.另外低溫酶不會(huì)變性失活,但高溫、pH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶變性失活.

解答 解:A、不同酶的最適溫度可能相同、也可能不同,A正確;
B、隨著溫度降低,酶所催化的生化反應(yīng)的活化能不變,B錯(cuò)誤;
C、低溫抑制酶的活性,但低溫下酶分子的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,酶分子的空間結(jié)構(gòu)未破壞,C正確;
D、高溫下酶空間結(jié)構(gòu)被破壞導(dǎo)致酶失活,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查溫度對(duì)酶活性影響的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)酶知識(shí)要點(diǎn)的理解,對(duì)穩(wěn)定對(duì)酶活性的影響的理解是解題的關(guān)鍵;此類酶活性的題目還要注意酶在高溫、過(guò)酸或過(guò)堿條件下酶失活的問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列屬于相對(duì)性狀的是( 。
A.豌豆的圓粒和黃粒B.人的雙眼皮和單眼皮
C.兔的長(zhǎng)毛和黑毛D.大麥的高稈和小麥的矮稈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖為某同學(xué)根據(jù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建的知識(shí)模型圖,回答下列問(wèn)題:

(1)若A為裸巖階段,C為森林階段,這屬于群落的初生演替.在此過(guò)程中,物種的豐富度會(huì)增加  (填“增加”或“減少”),生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力會(huì)增強(qiáng)(填“增強(qiáng)”或“減弱”).
(2)若B表示食草動(dòng)物,則A屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí).若C增加1kg,則至少需要消耗A25kg.
(3)若B表示生物群落,A、c表示大氣中的C02庫(kù),則完成B→C過(guò)程的生理作用是呼吸作用.
(4)若A表示日照,B表示盛開(kāi)的梨花,C表示被花香吸引的昆蟲(chóng),則在A→B、B→C之間傳遞的信息種類依次是物理信息、化學(xué)信息.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.關(guān)于腦的機(jī)能敘述不正確的是(  )
A.小腦受損可能會(huì)導(dǎo)致身體平衡失調(diào)
B.短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)
C.大腦受損可能會(huì)導(dǎo)致到小便失禁
D.大腦言語(yǔ)區(qū)S區(qū)受損能聽(tīng)懂話但不能講話

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.酵母菌和醋酸菌異化作用的類型分別是( 。
①需氧型、趨捬跣汀、奂嫘詤捬跣停
A.①③B.③①C.②①D.②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖為某生物細(xì)胞分裂模式圖,據(jù)圖回答:
(1)此圖為細(xì)胞有絲分裂后期期圖象.該時(shí)期的主要特征是絲點(diǎn)分裂、姐妹染色單體分離.
(2)該細(xì)胞中含有染色體8條,染色單體0條,DNA8條.
(3)若②染色體的遺傳信息來(lái)自父方,那么與之遺傳信息完全相同的染色體為⑥,其遺傳信息完全相同的原因是它們是由同一條染色體復(fù)制后分離形成的.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•南昌校級(jí)月考)關(guān)于下列四圖的敘述中,正確的是( )

A.甲圖中共有5種核苷酸

B.乙圖所示的化合物中含糖類物質(zhì)

C.組成丙物質(zhì)的二糖是脫氧核糖或核糖

D.在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖,據(jù)圖分析不正確的是(  )
A.獲得圖A效果的接種方法是稀釋涂布平板法
B.獲得圖B效果的接種方法是平板劃線法
C.若在純化土壤細(xì)菌時(shí)菌液濃度過(guò)高,培養(yǎng)基上的菌落可能會(huì)連成一片
D.在接種前要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行消毒處理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列屬于組成細(xì)胞的大量元素的是( 。
A.C、H、O、N、P、MgB.C、H、O、N、P、FeC.C、H、O、Fe、Mn、BD.C、H、O、P、S、Zn

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同步練習(xí)冊(cè)答案