A. | 不同酶的最適溫度可能相同 | |
B. | 隨著溫度降低,酶所催化的生化反應(yīng)的活化能下降 | |
C. | 低溫使酶活性降低并未破壞酶分子空間結(jié)構(gòu) | |
D. | 高溫下酶失活是酶空間結(jié)構(gòu)破壞的結(jié)果 |
分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、酶促反應(yīng)的原理:酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
3、影響酶活性的因素主要是溫度和pH,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強(qiáng);到達(dá)最適溫度(pH)時(shí),酶活性最強(qiáng);超過(guò)最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低.另外低溫酶不會(huì)變性失活,但高溫、pH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶變性失活.
解答 解:A、不同酶的最適溫度可能相同、也可能不同,A正確;
B、隨著溫度降低,酶所催化的生化反應(yīng)的活化能不變,B錯(cuò)誤;
C、低溫抑制酶的活性,但低溫下酶分子的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,酶分子的空間結(jié)構(gòu)未破壞,C正確;
D、高溫下酶空間結(jié)構(gòu)被破壞導(dǎo)致酶失活,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查溫度對(duì)酶活性影響的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)酶知識(shí)要點(diǎn)的理解,對(duì)穩(wěn)定對(duì)酶活性的影響的理解是解題的關(guān)鍵;此類酶活性的題目還要注意酶在高溫、過(guò)酸或過(guò)堿條件下酶失活的問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 豌豆的圓粒和黃粒 | B. | 人的雙眼皮和單眼皮 | ||
C. | 兔的長(zhǎng)毛和黑毛 | D. | 大麥的高稈和小麥的矮稈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小腦受損可能會(huì)導(dǎo)致身體平衡失調(diào) | |
B. | 短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān) | |
C. | 大腦受損可能會(huì)導(dǎo)致到小便失禁 | |
D. | 大腦言語(yǔ)區(qū)S區(qū)受損能聽(tīng)懂話但不能講話 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•南昌校級(jí)月考)關(guān)于下列四圖的敘述中,正確的是( )
A.甲圖中共有5種核苷酸
B.乙圖所示的化合物中含糖類物質(zhì)
C.組成丙物質(zhì)的二糖是脫氧核糖或核糖
D.在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 獲得圖A效果的接種方法是稀釋涂布平板法 | |
B. | 獲得圖B效果的接種方法是平板劃線法 | |
C. | 若在純化土壤細(xì)菌時(shí)菌液濃度過(guò)高,培養(yǎng)基上的菌落可能會(huì)連成一片 | |
D. | 在接種前要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行消毒處理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N、P、Mg | B. | C、H、O、N、P、Fe | C. | C、H、O、Fe、Mn、B | D. | C、H、O、P、S、Zn |
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