為加強大學(xué)生實踐、創(chuàng)新能力和團隊精神的培養(yǎng),促進高等教育教學(xué)改革,教育部門主辦了全國大學(xué)生智能汽車競賽.該競賽分為預(yù)賽和決賽兩個階段,參加決賽的隊伍按照抽簽方式?jīng)Q定出場順序.通過預(yù)賽,選拔出甲、乙和丙三支隊伍參加決賽.
(Ⅰ)求決賽中甲、乙兩支隊伍恰好排在前兩位的概率;
(Ⅱ)求決賽中甲、乙兩支隊伍出場順序相鄰的概率.
分析:(Ⅰ)列舉基本事件空間包含的基本事件可得基本事件的數(shù)目,設(shè)“甲、乙兩支隊伍恰好排在前兩位”為事件A,分析可得A包含的基本事件數(shù)目,由等可能事件的概率公式,計算可得答案;
(Ⅱ)設(shè)“甲、乙兩支隊伍出場順序相鄰”為事件B,由(Ⅰ)的列舉結(jié)果分析可得B包含的基本事件數(shù)目,由等可能事件的概率公式,計算可得答案.
解答:解:基本事件空間包含的基本事件有“甲乙丙,甲丙乙,乙甲丙,乙丙甲,丙甲乙,丙乙甲”,共6個;
(Ⅰ)設(shè)“甲、乙兩支隊伍恰好排在前兩位”為事件A,事件A包含的基本事件有“甲乙丙,乙甲丙”,有2個;
則P(A)=
2
6
=
1
3
;
所以甲、乙兩支隊伍恰好排在前兩位的概率為
1
3
;
(Ⅱ)設(shè)“甲、乙兩支隊伍出場順序相鄰”為事件B,
事件B包含的基本事件有“甲乙丙,乙甲丙,丙甲乙,丙乙甲”,有4個,
P(B)=
4
6
=
2
3

所以甲、乙兩支隊伍出場順序相鄰的概率為
2
3
點評:本題考查等可能事件概率的計算,關(guān)鍵是根據(jù)題意,正確列舉基本事件空間,得到其包含基本事件的數(shù)目.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

為加強大學(xué)生實踐、創(chuàng)新能力和團隊精神的培養(yǎng),促進高等教育教學(xué)改革,教育部門主辦了全國大學(xué)生智能汽車競賽.該競賽分為預(yù)賽和決賽兩個階段,參加決賽的隊伍按照抽簽方式?jīng)Q定出場順序.通過預(yù)賽,選拔出甲、乙等五支隊伍參加決賽.
(Ⅰ)求決賽中甲、乙兩支隊伍恰好排在前兩位的概率;
(Ⅱ)若決賽中甲隊和乙隊之間間隔的隊伍數(shù)記為X,求X的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2014屆北京市高一第一學(xué)期期末考試數(shù)學(xué) 題型:解答題

(本小題滿分13分)

為加強大學(xué)生實踐、創(chuàng)新能力和團隊精神的培養(yǎng),促進高等教育教學(xué)改革,教育部門主辦了全國大學(xué)生智能汽車競賽. 該競賽分為預(yù)賽和決賽兩個階段,參加決賽的隊伍按照抽簽方式?jīng)Q定出場順序.通過預(yù)賽,選拔出甲、乙等五支隊伍參加決賽.

(Ⅰ)求決賽中甲、乙兩支隊伍恰好排在前兩位的概率;

(Ⅱ)若決賽中甲隊和乙隊之間間隔的隊伍數(shù)記為,求的分布列和數(shù)學(xué)期望.

 

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2012屆北京市海淀區(qū)高三上學(xué)期期末考試理科數(shù)學(xué) 題型:解答題

(本小題滿分13分)

為加強大學(xué)生實踐、創(chuàng)新能力和團隊精神的培養(yǎng),促進高等教育教學(xué)改革,教育部門主辦了全國大學(xué)生智能汽車競賽. 該競賽分為預(yù)賽和決賽兩個階段,參加決賽的隊伍按照抽簽方式?jīng)Q定出場順序.通過預(yù)賽,選拔出甲、乙等五支隊伍參加決賽.

(Ⅰ)求決賽中甲、乙兩支隊伍恰好排在前兩位的概率;

(Ⅱ)若決賽中甲隊和乙隊之間間隔的隊伍數(shù)記為,求的分布列和數(shù)學(xué)期望.

 

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2012屆北京市海淀區(qū)高三上學(xué)期期末考試文科數(shù)學(xué) 題型:解答題

(本小題滿分13分)為加強大學(xué)生實踐、創(chuàng)新能力和團隊精神的培養(yǎng),促進高等教育教學(xué)改革,教育部門主辦了全國大學(xué)生智能汽車競賽. 該競賽分為預(yù)賽和決賽兩個階段,參加決賽的隊伍按照抽簽方式?jīng)Q定出場順序.通過預(yù)賽,選拔出甲、乙和丙三支隊伍參加決賽.

(Ⅰ)求決賽中甲、乙兩支隊伍恰好排在前兩位的概率;

(Ⅱ)求決賽中甲、乙兩支隊伍出場順序相鄰的概率.

 

 

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