18．如圖所示的程序框圖中的錯(cuò)誤是（　　）
A．i沒(méi)有賦值B．循環(huán)結(jié)構(gòu)有錯(cuò)C．s的計(jì)算不對(duì)D．判斷條件不成立

分析 程序中變量的使用前需要先給變量賦值，如果在給變量賦值前使用變量，則導(dǎo)致錯(cuò)誤，觀(guān)察程序框圖，i在使用前沒(méi)有被賦值．

解答 解：程序中變量的使用前需要先給變量賦值，
如果在給變量賦值前使用變量，則導(dǎo)致錯(cuò)誤．
故程序框圖中，在判斷框前應(yīng)該給i賦值．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了程序中變量的使用方法，使用變量有三個(gè)步驟：聲明變量，給變量賦值，使用變量，屬于基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．已知函數(shù)f（x）=ex-ln（x+m）．
（1）設(shè)x=0是f（x）的極值點(diǎn)，求函數(shù)f（x）在[1，2]上的最值；
（2）若對(duì)任意x1，x2∈[0，2]且x1＞x2，都有$\frac{f（{x}_{1}）-f（{x}_{2}）}{{x}_{1}-{x}_{2}}$＞-1，求m的取值范圍．
（3）當(dāng)m≤2時(shí)，證明f（x）＞0．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．已知等比數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式為an=an-1（n∈N*），則S=1+a+a2+…+an=$\left\{\begin{array}{l}n+1，（a=1）\\ \frac{{1-{a^{n+1}}}}{1-a}，（a≠1）\end{array}\right.$．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．設(shè)命題p：曲線(xiàn)y=x2+2x+2t-4與x軸沒(méi)有交點(diǎn)；命題q：方程$\frac{x^2}{4-t}$+$\frac{y^2}{t-2}$=1所表示的曲線(xiàn)是焦點(diǎn)在x軸的橢圓．
（1）若命題p為真命題，求實(shí)數(shù)t的取值范圍；
（2）如果“p∨q”為真命題，“p∧q”為假命題，求實(shí)數(shù)t的取值范圍．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列四個(gè)命題：（1）y=1+x和y=$\sqrt{（1+x）^{2}}$表示相等函數(shù)；
（2）函數(shù)f（x）在x＞0時(shí)是增函數(shù)，x＜0也是增函數(shù)，所以f（x）是增函數(shù)；
（3）f（x）=x2+2（a-1）x+2在區(qū)間（-∞，4]上是減函數(shù)，則實(shí)數(shù)a的取值范圍是a≥-3；
（4）[-1，0]是y=x2-2|x|-3的一個(gè)遞增區(qū)間．
其中正確命題的個(gè)數(shù)是（　�。�
A．0B．1C．2D．3

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列是x和y之間的一組數(shù)據(jù)
x0123
y1357
則y關(guān)于x的線(xiàn)性回歸方程為y=bx+a，對(duì)應(yīng)的直線(xiàn)必過(guò)點(diǎn)（　�。�
A．（2，2）B．（$\frac{3}{2}，2$）C．（ $\frac{3}{2}，4$）D．（1，2）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．已知集合A={x|1≤x≤4}，B={x|x＜2或x＞4}，求：
①A∩B
②∁R（A∪B）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．已知函數(shù)f（x）=$\left\{{\begin{array}{l}{\frac{1}{2}\sqrt{{x^2}+1}，x≥0}\\{-ln（1-x），x＜0}\end{array}}$，若函數(shù)F（x）=f（x）-kx有且只有兩個(gè)零點(diǎn)，則k的取值范圍為（$\frac{1}{2}$，1）．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．方程16x-17×22x+16=0的解是x=0，x=2．

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同步練習(xí)冊(cè)答案