設(shè)f(x)是奇函數(shù),且在(0,+∞)內(nèi)是增函數(shù),又f(-2)=0,則x•f(x)<0的解集是( 。
A、{x|x<-2或0<x<2}
B、{x|-2<x<0或x>2}
C、{x|x<-2或x>2}
D、{x|-2<x<0或0<x<2}
考點(diǎn):奇偶性與單調(diào)性的綜合
專題:計(jì)算題,函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析:由x•f(x)<0對(duì)x>0或x<0進(jìn)行討論,把不等式x•f(x)<0轉(zhuǎn)化為f(x)>0或f(x)<0的問題解決,根據(jù)f(x)是奇函數(shù),且在(0,+∞)內(nèi)是增函數(shù),又f(-2)=0,把函數(shù)值不等式轉(zhuǎn)化為自變量不等式,求得結(jié)果.
解答: 解:∵f(x)是R上的奇函數(shù),且在(0,+∞)內(nèi)是增函數(shù),
∴在(-∞,0)內(nèi)f(x)也是增函數(shù),
又∵f(-2)=0,
∴f(2)=0
∴當(dāng)x∈(-∞,-2)∪(0,2)時(shí),f(x)<0;當(dāng)x∈(-2,0)∪(2,+∞)時(shí),f(x)>0;
∴x•f(x)<0的解集是{x|-2<x<0或0<x<2}.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):考查函數(shù)的奇偶性和單調(diào)性解不等式,體現(xiàn)了分類討論的思想方法,屬基礎(chǔ)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

函數(shù)f(x)=ax2+c(a≠0),若
1
0
f(x)dx=f(x0),則x0的值為( 。
A、±
3
3
B、
3
3
C、
1
3
D、
3

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

下列函數(shù)中,滿足“對(duì)?x1,x2∈(0,+∞),當(dāng)x1<x2,都有f(x1)>f(x2)”的是( 。
A、f(x)=x2
B、f(x)=lnx
C、f(x)=-|x+2|
D、f(x)=(
1
2
)1-x

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

過點(diǎn)P(3,-2),且垂直于直線3x+2y-8=0的直線方程為( 。
A、3x+2y-5=0
B、3x+2y+5=0
C、2x-3y-12=0
D、2x-3y+12=0

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

圓x2+y2+4x-2y+4=0的點(diǎn)到直線y=x-1上的最近距離為( 。
A、2
2
B、
2
-1
C、2
2
-1
D、1

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

圓心(1,-4),且過點(diǎn)(4,0)的圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為( 。
A、(x-1)2+(y+4)2=25
B、(x+1)2+(y-4)2=25
C、(x-1)2+(y+4)2=5
D、(x+1)2+(y-4)2=5

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=
1
3
x3-x2+ax+b,其中a<0,如果存在實(shí)數(shù)t,使f′(t)<0,則f′(2-t)•f′(
3t+1
4
)的值( 。
A、必為正數(shù)B、必為負(fù)數(shù)
C、必為非負(fù)D、必為非正

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若過點(diǎn)P(2,1)的直線l與圓C:x2+y2+2x-4y-11=0相交于兩點(diǎn)A、B,且∠ACB=90°(其中C為圓心).
(Ⅰ)求直線l的方程,
(Ⅱ)求經(jīng)過點(diǎn)P,C的圓中面積最小的圓的方程.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)校高一年學(xué)生在某次數(shù)學(xué)單元測(cè)試中,成績(jī)?cè)赱120,150]的頻數(shù)分布表如下:
分?jǐn)?shù) [120,130) [130,140) [140,150]
頻數(shù) 60 20 20
(Ⅰ)用分層抽樣的方法從成績(jī)?cè)赱120,130),[130,140)和[140,150]的同學(xué)中共抽取5人,其中成績(jī)?cè)赱120,130)的有幾人?
(Ⅱ)從(Ⅰ)中抽出的5人中,任取2人,求成績(jī)?cè)赱120,130)和[130,140)中各有1人的概率?

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同步練習(xí)冊(cè)答案