如果函數(shù)的定義域為R,對于定義域內(nèi)的任意,存在實數(shù)使得成立,則稱此函數(shù)具有“性質(zhì)”。
(1)判斷函數(shù)是否具有“性質(zhì)”,若具有“性質(zhì)”,求出所有的值;若不具有“性質(zhì)”,說明理由;
(2)已知具有“性質(zhì)”,且當(dāng)時,求在上有最大值;
(3)設(shè)函數(shù)具有“性質(zhì)”,且當(dāng)時,.若與交點個數(shù)為2013,求的值.
(1) ,(2) 當(dāng)時,,當(dāng)時,, (3) .
解析試題分析:(1)新定義問題,必須從定義出發(fā),實際是對定義條件的直譯. 由得,(2)由 性質(zhì)知函數(shù)為偶函數(shù). ∴當(dāng)時,∵在單調(diào)增,∴時,,當(dāng)時,∵在單調(diào)減,在上單調(diào)增,又,∴時,,當(dāng)時,∵在單調(diào)減,在上單調(diào)增,又,∴時,. (3) ∵函數(shù)具有“性質(zhì)” ∴∴∴函數(shù)是以2為周期的函數(shù). 當(dāng)時,為偶函數(shù),因此易得函數(shù)是以1為周期的函數(shù).結(jié)合圖像得: ①當(dāng)時,要使得與有2013個交點,只要與在區(qū)間有2012個交點,而在內(nèi)有一個交點∴過,從而得,②當(dāng)時,同理可得,③當(dāng)時,不合題意, 綜上所述.
(1)由得
∴
∴函數(shù)具有“性質(zhì)”,其中 2分
(2) ∵具有“性質(zhì)”
∴
設(shè),則,∴
∴ 4分
當(dāng)時,∵在單調(diào)增,∴時, 5分
當(dāng)時,∵在單調(diào)減,在上單調(diào)增
又,∴時,
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
(13分)(2011•湖北)設(shè)函數(shù)f(x)=x3+2ax2+bx+a,g(x)=x2﹣3x+2,其中x∈R,a、b為常數(shù),已知曲線y=f(x)與y=g(x)在點(2,0)處有相同的切線l.
(Ⅰ) 求a、b的值,并寫出切線l的方程;
(Ⅱ)若方程f(x)+g(x)=mx有三個互不相同的實根0、x1、x2,其中x1<x2,且對任意的x∈[x1,x2],f(x)+g(x)<m(x﹣1)恒成立,求實數(shù)m的取值范圍.
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
(2013•湖北)設(shè)a>0,b>0,已知函數(shù)f(x)=.
(1)當(dāng)a≠b時,討論函數(shù)f(x)的單調(diào)性;
(2)當(dāng)x>0時,稱f(x)為a、b關(guān)于x的加權(quán)平均數(shù).
(1)判斷f(1),f(),f()是否成等比數(shù)列,并證明f()≤f();
(2)a、b的幾何平均數(shù)記為G.稱為a、b的調(diào)和平均數(shù),記為H.若H≤f(x)≤G,求x的取值范圍.
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
設(shè)函數(shù),其中,為正整數(shù),,,均為常數(shù),曲線在處的切線方程為.
(1)求,,的值;
(2)求函數(shù)的最大值;
(3)證明:對任意的都有.(為自然對數(shù)的底)
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù).
(1)當(dāng)時,求函數(shù)在上的值域;
(2)設(shè),若存在,使得以為三邊長的三角形不存在,求實數(shù)的取值范圍.
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知向量,,函數(shù)的圖像與直線的相鄰兩個交點之間的距離為.
(1)求的值;
(2)求函數(shù)在上的單調(diào)遞增區(qū)間.
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù).
(1)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間和極值;
(2)若對上恒成立,求實數(shù)的取值范圍.
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com