(2010•武漢模擬)給定項數(shù)為m(m∈N*,m≥3)的數(shù)列{an},其中ai∈{0,1}(i=1,2,…m).若存在一個正整數(shù)k(2≤k≤m-1),若數(shù)列{an}中存在連續(xù)的k項和該數(shù)列中另一個連續(xù)的k項恰好按次序?qū)?yīng)相等,則稱數(shù)列{an}是“k階可重復(fù)數(shù)列”.例如數(shù)列{an}:0,1,1,0,1,1,0.因為a1,a2,a3,a4與a4,a5,a6,a7按次序?qū)?yīng)相等,所以數(shù)列{an}是“4階可重復(fù)數(shù)列”.假設(shè)數(shù)列{an}不是“5階可重復(fù)數(shù)列”,若在其最后一項am后再添加一項0或1,均可使新數(shù)列是“5階可重復(fù)數(shù)列”,且a4=1,數(shù)列{an}的最后一項am=
1
1
分析:利用反證法證明a4=am=1.假設(shè)如果a1,a2,a3,a4與am-3,am-2,am-1,am不能按次序?qū)?yīng)相等,那么必有2≤i,j≤m-4,i≠j,使得ai,ai+1,ai+2,ai+3、aj,aj+1,aj+2,aj+3與am-3,am-2,am-1,am按次序?qū)?yīng)相等.考慮ai-1,aj-1和am-4,其中必有兩個相同,這就導(dǎo)致數(shù)列{an}中有兩個連續(xù)的五項恰按次序?qū)?yīng)相等,從而數(shù)列{an}是“5階可重復(fù)數(shù)列”,這和題設(shè)中數(shù)列{an}不是“5階可重復(fù)數(shù)列”矛盾得證.
解答:解:由于數(shù)列{an}在其最后一項am后再添加一項0或1,均可使新數(shù)列是“5階可重復(fù)數(shù)列”,即在數(shù)列{an}的末項am后再添加一項0或1,則存在i≠j,使得ai,ai+1,ai+2,ai+3,ai+4與am-3,am-2,am-1,am,0按次序?qū)?yīng)相等,或aj,aj+1,aj+2,aj+3,aj+4與am-3,am-2,am-1,am,1按次序?qū)?yīng)相等,
如果a1,a2,a3,a4與am-3,am-2,am-1,am不能按次序?qū)?yīng)相等,那么必有2≤i,j≤m-4,i≠j,使得ai,ai+1,ai+2,ai+3、aj,aj+1,aj+2,aj+3與am-3,am-2,am-1,am按次序?qū)?yīng)相等.
此時考慮ai-1,aj-1和am-4,其中必有兩個相同,這就導(dǎo)致數(shù)列{an}中有兩個連續(xù)的五項恰按次序?qū)?yīng)相等,從而數(shù)列{an}是“5階可重復(fù)數(shù)列”,這和題設(shè)中數(shù)列{an}不是“5階可重復(fù)數(shù)列”矛盾;
所以a1,a2,a3,a4與am-3,am-2,am-1,am按次序?qū)?yīng)相等,
從而am=a4=1.
故答案為1
點評:本題以數(shù)列為載體,考查新定義,考查學(xué)生理解數(shù)列概念,靈活運用數(shù)列表示的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2010•武漢模擬)函數(shù)t=f(x+2)的圖象過點P(-1,3),則函數(shù)y=f(x)的圖象關(guān)于原點O對稱的圖象一定過點
(-1,-3)
(-1,-3)

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2010•武漢模擬)已知數(shù)列{an}滿足an+1=
1+an
3-an
(n∈N*),且a1=0

(1)求a2,a3;
(2)若存在一個常數(shù)λ,使得數(shù)列{
1
an
}
為等差數(shù)列,求λ值;
(3)求數(shù)列{an}通項公式.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2010•武漢模擬)若cosα=
3
5
,-
π
2
<α<0,則tanα
=(  )

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2010•武漢模擬)“數(shù)列{an}為等比數(shù)列”是“數(shù)列{an+an+1}為等比數(shù)列”的( 。

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2010•武漢模擬)兩直線2x+y+2=0與ax+4y-2=0垂直,則其交點坐標為
(-1,0)
(-1,0)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案