如圖,長度為2的線段AB夾在直二面角α-l-β的兩個(gè)半平面內(nèi),A∈α,B∈β,
且AB與平面α、β所成的角都是30°,AC⊥l,垂足為C,BD⊥l,垂足為D.
(Ⅰ)求直線AB與CD所成角的大;
(Ⅱ)求二面角C-AB-D所成平面角的余弦值.

【答案】分析:(Ⅰ)直接根據(jù)AC⊥β以及常用的結(jié)論:cosθ=cos∠ABC•cos∠DCB即可求出結(jié)果;
(Ⅱ)先建立空間直角坐標(biāo)系,得到各對(duì)應(yīng)點(diǎn)的坐標(biāo),進(jìn)而求出兩個(gè)平面的法向量的坐標(biāo),最后代入向量夾角計(jì)算公式即可.
解答:解:(Ⅰ)如圖所示,連接BC,設(shè)直線AB與CD所成的角為θ,則由AC⊥β知:cosθ=cos∠ABC•cos∠DCB=,
故θ=45°;
(Ⅱ)如圖建立空間直角坐標(biāo)系,則D(0,0,0),,B(1,0,0),,
所以,,設(shè)是平面ABC的法向量,則可以取
同理,是平面ABD的法向量.
設(shè)二面角C-AB-D所成的平面角為γ,則顯然γ是銳角,從而有
點(diǎn)評(píng):本小題主要考查空間直線所成的角以及二面角的度量等知識(shí),考查數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,以及空間想象能力、推理論證能力和運(yùn)算求解能力.用空間向量求二面角問題的關(guān)鍵在于求出兩個(gè)平面的法向量.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2006•廣州一模)如圖,長度為2的線段AB夾在直二面角α-l-β的兩個(gè)半平面內(nèi),A∈α,B∈β,
且AB與平面α、β所成的角都是30°,AC⊥l,垂足為C,BD⊥l,垂足為D.
(Ⅰ)求直線AB與CD所成角的大小;
(Ⅱ)求二面角C-AB-D所成平面角的余弦值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,長度為1的線段AB上有任意兩點(diǎn)C、D(不與A、B重合)把AB分為三條線段AC、CD、DB,設(shè)AC=x,CD=y.
(1)求這三條線段能構(gòu)成三角形需滿足的條件(用x、y表示).
(2)求出這三條線段能構(gòu)成三角形的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:天利38套《2009高考模擬試題匯編附加試題》、數(shù)學(xué)文科 題型:044

如圖,長度為2的線段AB夾在直二面角α-l-β的兩個(gè)半平面內(nèi),A∈α,Bβ,且AB與平面α,β所成的角都是30°,ACl,垂足為CBDl,垂足為D.

(Ⅰ)求直線ABCD所成角的大小;

(Ⅱ)求二面角CABD的平面角的余弦值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:廣州一模 題型:解答題

如圖,長度為2的線段AB夾在直二面角α-l-β的兩個(gè)半平面內(nèi),A∈α,B∈β,
且AB與平面α、β所成的角都是30°,AC⊥l,垂足為C,BD⊥l,垂足為D.
(Ⅰ)求直線AB與CD所成角的大;
(Ⅱ)求二面角C-AB-D所成平面角的余弦值.
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